https://miau.my-x.hu/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=D%C3%B3ra 2026-04-16T21:04:02Z A felhasználó közreműködései MediaWiki 1.27.7 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50800 2011-06-24T16:59:00Z

<p>Dóra: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> http:// felvi.hu<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?<br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> <br /> - Megküzdünk a magasabb ponthatárokkal vagy a könnyebb utat válasszuk?<br /> <br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> Évek:<br /> - 2006 <br /> <br /> - 2007 <br /> <br /> - 2008 <br /> <br /> - 2009 <br /> <br /> - 2010<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek arról, hogy hol helyezkednek el az oktatási intézmények listáján.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> 1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása<br /> <br /> 2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)<br /> <br /> 3. rangsorolás sorszám függvény segítségével<br /> <br /> 4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével<br /> <br /> 5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)<br /> <br /> 6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Hipotézisünk az volt, hogy a legmagasabb pontátlagok a Budapesti egyetemek illetve főiskolákon van.<br /> Kutatásunk során ez alátámasztást nyert. A legmagasabb ponthatár a Corvinus-ra a BME-re illetve az ELTE szakaira van. Ez részben magyarázható a jól hangzó névvel. De a legfontosabb szempont, hogy a fővárosban vannak, rengeteg cserediák is tanul ezeken az egyetemeken. A vidéki egyetemekre kisebb az érdeklődé, főleg a hosszú utazások miatt. Az elmúlt években a Budapest vonzáskörzetében lévő egyetemek iránt megnőtt az érdeklődés, ez a viszonylag alacsonyabb ponthatárok illetve az infrastruktúra ezen belül is a közlekedés gyors fejlődése miatt van.</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50799 2011-06-24T16:58:43Z

<p>Dóra: /* Forrás */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> http:// felvi.hu<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?<br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> <br /> - Megküzdünk a magasabb ponthatárokkal vagy a könnyebb utat válasszuk?<br /> <br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> Évek:<br /> - 2006 <br /> <br /> - 2007 <br /> <br /> - 2008 <br /> <br /> - 2009 <br /> <br /> - 2010<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek arról, hogy hol helyezkednek el az oktatási intézmények listáján.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> 1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása<br /> <br /> 2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)<br /> <br /> 3. rangsorolás sorszám függvény segítségével<br /> <br /> 4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével<br /> <br /> 5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)<br /> <br /> 6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Hipotézisünk az volt, hogy a legmagasabb pontátlagok a Budapesti egyetemek illetve főiskolákon van.<br /> Kutatásunk során ez alátámasztást nyert. A legmagasabb ponthatár a Corvinus-ra a BME-re illetve az ELTE szakaira van. Ez részben magyarázható a jól hangzó névvel. De a legfontosabb szempont, hogy a fővárosban vannak, rengeteg cserediák is tanul ezeken az egyetemeken. A vidéki egyetemekre kisebb az érdeklődé, főleg a hosszú utazások miatt. Az elmúlt években a Budapest vonzáskörzetében lévő egyetemek iránt megnőtt az érdeklődés, ez a viszonylag alacsonyabb ponthatárok illetve az infrastruktúra ezen belül is a közlekedés gyors fejlődése miatt van.</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50734 2011-06-23T22:34:35Z

<p>Dóra: /* Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?<br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> <br /> - Megküzdünk a magasabb ponthatárokkal vagy a könnyebb utat válasszuk?<br /> <br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> Évek:<br /> - 2006 <br /> <br /> - 2007 <br /> <br /> - 2008 <br /> <br /> - 2009 <br /> <br /> - 2010<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek arról, hogy hol helyezkednek el az oktatási intézmények listáján.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> 1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása<br /> <br /> 2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)<br /> <br /> 3. rangsorolás sorszám függvény segítségével<br /> <br /> 4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével<br /> <br /> 5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)<br /> <br /> 6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Hipotézisünk az volt, hogy a legmagasabb pontátlagok a Budapesti egyetemek illetve főiskolákon van.<br /> Kutatásunk során ez alátámasztást nyert. A legmagasabb ponthatár a Corvinus-ra a BME-re illetve az ELTE szakaira van. Ez részben magyarázható a jól hangzó névvel. De a legfontosabb szempont, hogy a fővárosban vannak, rengeteg cserediák is tanul ezeken az egyetemeken. A vidéki egyetemekre kisebb az érdeklődé, főleg a hosszú utazások miatt. Az elmúlt években a Budapest vonzáskörzetében lévő egyetemek iránt megnőtt az érdeklődés, ez a viszonylag alacsonyabb ponthatárok illetve az infrastruktúra ezen belül is a közlekedés gyors fejlődése miatt van.</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50700 2011-06-23T21:32:46Z

<p>Dóra: /* A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?<br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> <br /> - Megküzdünk a magasabb ponthatárokkal vagy a könnyebb utat válasszuk?<br /> <br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> Évek:<br /> - 2006 <br /> <br /> - 2007 <br /> <br /> - 2008 <br /> <br /> - 2009 <br /> <br /> - 2010<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek arról, hogy hol helyezkednek el az oktatási intézmények listáján.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> 1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása<br /> <br /> 2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)<br /> <br /> 3. rangsorolás sorszám függvény segítségével<br /> <br /> 4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével<br /> <br /> 5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)<br /> <br /> 6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50699 2011-06-23T21:31:21Z

<p>Dóra: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?<br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> <br /> - Megküzdünk a magasabb ponthatárokkal vagy a könnyebb utat válasszuk?<br /> <br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> Évek:<br /> - 2006 <br /> <br /> - 2007 <br /> <br /> - 2008 <br /> <br /> - 2009 <br /> <br /> - 2010<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek arról, hogy hol helyezkednek el az oktatási intézmények listáján.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50698 2011-06-23T21:30:33Z

<p>Dóra: /* A feladat által érintett célcsoportok */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?<br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> <br /> - Megküzdünk a magasabb ponthatárokkal vagy a könnyebb utat válasszuk?<br /> <br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> Évek:<br /> - 2006 <br /> <br /> - 2007 <br /> <br /> - 2008 <br /> <br /> - 2009 <br /> <br /> - 2010<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek arról, hogy hol helyezkednek el az oktatási intézmények listáján.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50697 2011-06-23T21:29:07Z

<p>Dóra: /* Attribútumok (X, Y oszlopok) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?<br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> <br /> - Megküzdünk a magasabb ponthatárokkal vagy a könnyebb utat válasszuk?<br /> <br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> Évek:<br /> - 2006 <br /> <br /> - 2007 <br /> <br /> - 2008 <br /> <br /> - 2009 <br /> <br /> - 2010<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50696 2011-06-23T21:28:00Z

<p>Dóra: /* Objektumok (sorok) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?<br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> <br /> - Megküzdünk a magasabb ponthatárokkal vagy a könnyebb utat válasszuk?<br /> <br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> Évek:<br /> - 2006 <br /> <br /> - 2007 <br /> <br /> - 2008 <br /> <br /> - 2009 <br /> <br /> - 2010<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50695 2011-06-23T21:24:11Z

<p>Dóra: /* A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?<br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> <br /> - Megküzdünk a magasabb ponthatárokkal vagy a könnyebb utat válasszuk?<br /> <br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50694 2011-06-23T21:21:41Z

<p>Dóra: /* A feladat előtörténete */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?<br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája=<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50692 2011-06-23T21:19:18Z

<p>Dóra: /* A tervezett alkalmazás/megoldás címe */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> Melyik egyetem mellett döntsek a felvettek pontátlaga alapján?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája=<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Dóra https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Szdgm&diff=50690 2011-06-23T21:13:53Z

<p>Dóra: Új oldal, tartalma: „=Forrás= =A tervezett alkalmazás/megoldás címe= =A feladat előtörténete= =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kri...”</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája=<br /> <br /> = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> = Objektumok (sorok)=<br /> <br /> = Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> = A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Dóra