https://miau.my-x.hu/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Edugard 2026-04-04T22:50:19Z A felhasználó közreműködései MediaWiki 1.27.7 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27130 2008-04-20T04:48:16Z

<p>Edugard: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján a leendő hallgató felsőoktatási intézményt választ. A teljesség igénye nélkül ezek: tandíj, felvételi ponthatár illetve az adott iskola &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova tudna bekerülni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. <br /> <br /> A gimnáziumokban arra készítik fel a diákokat, hogy relative jól meg tudják írni a felsőoktatási felvételi dolgozatot (illetve emelt szintű érettségit), ami az intézménybe történő bekerüléshez szükséges, de magára a választásra nem készítik fel őket. A középfokú oktatás is megmaradt annál a szemléletnél, hogy menj jogásznak, mert az sokat keres - vagy adott esetben menjél kommunikáció szakra, mert akkor bekerülsz a médiákba.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> Valós adatok a HVG 2008 Diploma kiadványában megtalálhatóak a következő attribútumokhoz:<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- felvett hallgatók<br /> <br /> Felvételi ponthatárok megtalálhatóak a következő oldalon: http://www.fisz.hu/ujfisz/index.php?lap=pontszam/kereso2007<br /> <br /> Problémák az adatgyüjtés során:<br /> &lt;br&gt;- A végzett hallgatók átlagfizetéséhez adatok megtalálhatóak a http://www.afsz.hu/engine.aspx?page=afsz_stat_egyeni_berek_2007 oldalon, azonban itt nem szerepelnek oktatási intézményre lebontva. <br /> &lt;br&gt;-...<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumokat a következő feltételezések szerint vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- Az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebb hallgató végzi el sikeresen a képzést annél erősebb az oktatás színvonala és érdemesebb esetenként többet fizetni érte.<br /> &lt;br&gt;- A felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni.<br /> &lt;br&gt;- Az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- A végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. Ezt bizonyítja az, hogy ezen intézményeknél az országos rangsor mennyit jelent a tandíjban (I5 intézménynél pl. 20000 Ft)<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján a diák anyagi helyzetének ismeretében már el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27129 2008-04-20T04:46:29Z

<p>Edugard: /* A válaszokat befolyásoló tényezők */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján a leendő hallgató felsőoktatási intézményt választ. A teljesség igénye nélkül ezek: tandíj, felvételi ponthatár illetve az adott iskola &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova tudna bekerülni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. <br /> <br /> A gimnáziumokban arra készítik fel a diákokat, hogy relative jól meg tudják írni a felsőoktatási felvételi dolgozatot (illetve emelt szintű érettségit), ami az intézménybe történő bekerüléshez szükséges, de magára a választásra nem készítik fel őket. A középfokú oktatás is megmaradt annál a szemléletnél, hogy menj jogásznak, mert az sokat keres - vagy adott esetben menjél kommunikáció szakra, mert akkor bekerülsz a médiákba.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> Valós adatok a HVG 2008 Diploma kiadványában megtalálhatóak a következő attribútumokhoz:<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- felvett hallgatók<br /> <br /> Felvételi ponthatárok megtalálhatóak a következő oldalon: http://www.fisz.hu/ujfisz/index.php?lap=pontszam/kereso2007<br /> <br /> Problémák az adatgyüjtés során:<br /> &lt;br&gt;- A végzett hallgatók átlagfizetéséhez adatok megtalálhatóak a http://www.afsz.hu/engine.aspx?page=afsz_stat_egyeni_berek_2007 oldalon, azonban itt nem szerepelnek oktatási intézményre lebontva. <br /> &lt;br&gt;-...<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumokat a következő feltételezések szerint vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- Az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebb hallgató végzi el sikeresen a képzést annél erősebb az oktatás színvonala és érdemesebb esetenként többet fizetni érte.<br /> &lt;br&gt;- A felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni.<br /> &lt;br&gt;- Az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- A végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. Ezt bizonyítja az, hogy ezen intézményeknél az országos rangsor mennyit jelent a tandíjban (I5 intézménynél pl. 20000 Ft)<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján lényegében a diák anyagi helyzetének függvényében már el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27128 2008-04-19T19:46:29Z

<p>Edugard: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján a leendő hallgató felsőoktatási intézményt választ. A teljesség igénye nélkül ezek: tandíj, felvételi ponthatár illetve az adott iskola &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova tudna bekerülni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. <br /> <br /> A gimnáziumokban arra készítik fel a diákokat, hogy relative jól meg tudják írni a felsőoktatási felvételi dolgozatot (illetve emelt szintű érettségit), ami az intézménybe történő bekerüléshez szükséges, de magára a választásra nem készítik fel őket. A középfokú oktatás is megmaradt annál a szemléletnél, hogy menj jogásznak, mert az sokat keres - vagy adott esetben menjél kommunikáció szakra, mert akkor bekerülsz a médiákba.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> Valós adatok a HVG 2008 Diploma kiadványában megtalálhatóak a következő attribútumokhoz:<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- felvett hallgatók<br /> <br /> Felvételi ponthatárok megtalálhatóak a következő oldalon: http://www.fisz.hu/ujfisz/index.php?lap=pontszam/kereso2007<br /> <br /> Problémák az adatgyüjtés során:<br /> &lt;br&gt;- A végzett hallgatók átlagfizetéséhez adatok megtalálhatóak a http://www.afsz.hu/engine.aspx?page=afsz_stat_egyeni_berek_2007 oldalon, azonban itt nem szerepelnek oktatási intézményre lebontva. <br /> &lt;br&gt;-...<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- Az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebb hallgató végzi el sikeresen a képzést annél erősebb az oktatás színvonala és érdemesebb esetenként többet fizetni érte.<br /> &lt;br&gt;- A felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni.<br /> &lt;br&gt;- Az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- A végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. Ezt bizonyítja az, hogy ezen intézményeknél az országos rangsor mennyit jelent a tandíjban (I5 intézménynél pl. 20000 Ft)<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján lényegében a diák anyagi helyzetének függvényében már el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27127 2008-04-19T19:46:12Z

<p>Edugard: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján a leendő hallgató felsőoktatási intézményt választ. A teljesség igénye nélkül ezek: tandíj, felvételi ponthatár illetve az adott iskola &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova tudna bekerülni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. <br /> <br /> A gimnáziumokban arra készítik fel a diákokat, hogy relative jól meg tudják írni a felsőoktatási felvételi dolgozatot (illetve emelt szintű érettségit), ami az intézménybe történő bekerüléshez szükséges, de magára a választásra nem készítik fel őket. A középfokú oktatás is megmaradt annál a szemléletnél, hogy menj jogásznak, mert az sokat keres - vagy adott esetben menjél kommunikáció szakra, mert akkor bekerülsz a médiákba.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> Valós adatok a HVG 2008 Diploma kiadványában megtalálhatóak a következő attribútumokhoz:<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- felvett hallgatók<br /> <br /> Felvételi ponthatárok megtalálhatóak a következő oldalon: http://www.fisz.hu/ujfisz/index.php?lap=pontszam/kereso2007<br /> <br /> Problémák az adatgyüjtés során:<br /> &lt;br&gt;- A végzett hallgatók átlagfizetéséhez adatok megtalálhatóak a http://www.afsz.hu/engine.aspx?page=afsz_stat_egyeni_berek_2007 oldalon, azonban itt nem szerepelnek oktatási intézményre lebontva. <br /> &lt;br&gt;-<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- Az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebb hallgató végzi el sikeresen a képzést annél erősebb az oktatás színvonala és érdemesebb esetenként többet fizetni érte.<br /> &lt;br&gt;- A felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni.<br /> &lt;br&gt;- Az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- A végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. Ezt bizonyítja az, hogy ezen intézményeknél az országos rangsor mennyit jelent a tandíjban (I5 intézménynél pl. 20000 Ft)<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján lényegében a diák anyagi helyzetének függvényében már el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27126 2008-04-19T19:41:55Z

<p>Edugard: /* A válaszokat befolyásoló tényezők */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján a leendő hallgató felsőoktatási intézményt választ. A teljesség igénye nélkül ezek: tandíj, felvételi ponthatár illetve az adott iskola &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova tudna bekerülni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. <br /> <br /> A gimnáziumokban arra készítik fel a diákokat, hogy relative jól meg tudják írni a felsőoktatási felvételi dolgozatot (illetve emelt szintű érettségit), ami az intézménybe történő bekerüléshez szükséges, de magára a választásra nem készítik fel őket. A középfokú oktatás is megmaradt annál a szemléletnél, hogy menj jogásznak, mert az sokat keres - vagy adott esetben menjél kommunikáció szakra, mert akkor bekerülsz a médiákba.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- Az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebb hallgató végzi el sikeresen a képzést annél erősebb az oktatás színvonala és érdemesebb esetenként többet fizetni érte.<br /> &lt;br&gt;- A felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni.<br /> &lt;br&gt;- Az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- A végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. Ezt bizonyítja az, hogy ezen intézményeknél az országos rangsor mennyit jelent a tandíjban (I5 intézménynél pl. 20000 Ft)<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján lényegében a diák anyagi helyzetének függvényében már el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27125 2008-04-19T19:09:25Z

<p>Edugard: /* A válaszokat befolyásoló tényezők */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján a leendő hallgató felsőoktatási intézményt választ. A teljesség igénye nélkül ezek: tandíj, felvételi ponthatár illetve az adott iskola &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova tudna bekerülni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. <br /> <br /> A gimnáziumokban arra készítik fel a diákokat, hogy relative jól meg tudják írni a felsőoktatási felvételi dolgozatot (illetve emelt szintű érettségit), ami az intézménybe történő bekerüléshez szükséges, de magára a választásra nem készítik fel őket. A középfokú oktatás is megmaradt annál a szemléletnél, hogy menj jogásznak, mert az sokat keres - vagy adott esetben menjél kommunikáció szakra, mert akkor bekerülsz a médiákba.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- Az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebb hallgató végzi el sikeresen a képzést annél erősebb az oktatás színvonala és érdemesebb esetenként többet fizetni érte.<br /> &lt;br&gt;- A felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni.<br /> &lt;br&gt;- Az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- aA végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. Ezt bizonyítja az, hogy ezen intézményeknél az országos rangsor mennyit jelent a tandíjban (I5 intézménynél pl. 20000 Ft)<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján lényegében a diák anyagi helyzetének függvényében már el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27124 2008-04-19T19:07:20Z

<p>Edugard: /* A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján a leendő hallgató felsőoktatási intézményt választ. A teljesség igénye nélkül ezek: tandíj, felvételi ponthatár illetve az adott iskola &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova tudna bekerülni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. <br /> <br /> A gimnáziumokban arra készítik fel a diákokat, hogy relative jól meg tudják írni a felsőoktatási felvételi dolgozatot (illetve emelt szintű érettségit), ami az intézménybe történő bekerüléshez szükséges, de magára a választásra nem készítik fel őket. A középfokú oktatás is megmaradt annál a szemléletnél, hogy menj jogásznak, mert az sokat keres - vagy adott esetben menjél kommunikáció szakra, mert akkor bekerülsz a médiákba.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. Ezt bizonyítja az, hogy ezen intézményeknél az országos rangsor mennyit jelent a tandíjban (I5 intézménynél pl. 20000 Ft)<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján lényegében a diák anyagi helyzetének függvényében már el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27123 2008-04-19T19:01:49Z

<p>Edugard: /* A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova fog beférni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Általában az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. <br /> <br /> A gimnáziumokban arra felkészítenek, hogy relative jól meg tudják írni a diákok a felvételi dolgozatot (vagy most már emeltszintű <br /> érettségit), ami a bejutáshoz kell, de magára a 'választásra' nem készítenek fel. A középfokú oktatás is megmaradt annál a szemléletnél, hogy &quot;menj&quot; jogásznak, mert az sokat keres - vagy adott esetben menjél kommunikáció szakra, &quot;mert akkor bekerülsz a médiákba&quot;.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. Ezt bizonyítja az, hogy ezen intézményeknél az országos rangsor mennyit jelent a tandíjban (I5 intézménynél pl. 20000 Ft)<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján lényegében a diák anyagi helyzetének függvényében már el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27122 2008-04-15T17:05:03Z

<p>Edugard: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova fog beférni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Általában az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. A vizsgálat során azonban a lakóhelytől való távolságot nem vizsgáltam.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. Ezt bizonyítja az, hogy ezen intézményeknél az országos rangsor mennyit jelent a tandíjban (I5 intézménynél pl. 20000 Ft)<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján lényegében a diák anyagi helyzetének függvényében már el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27121 2008-04-12T14:27:54Z

<p>Edugard: /* Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova fog beférni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Általában az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. A vizsgálat során azonban a lakóhelytől való távolságot nem vizsgáltam.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. Ezt bizonyítja az, hogy ezen intézményeknél az országos rangsor mennyit jelent a tandíjban (I5 intézménynél pl. 20000 Ft)<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján lényegében a diák anyagi helyzetének függvényében talán el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania. Azonban a vizsgálat nem tartalmazza azt, hogy az egyes intézmények választása milyen más terheket (albérlet, kollégium stb) jelentene a diáknak. Ezen további adatokból újabb vizsgálatokat lehetne végezni melyek talán eltérőbb eredményeket mutatnának.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27120 2008-04-07T17:54:10Z

<p>Edugard: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova fog beférni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Általában az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. A vizsgálat során azonban a lakóhelytől való távolságot nem vizsgáltam.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> Az eredmények azt mutatják, hogy az iskolák lényegében az oktatási színvonaluknak megfelelő tandíjat kérik a hallgatóktól. Ezek alapján lényegében a diák anyagi helyzetének függvényében talán el tudja dönteni, hogy melyik intézményt érdemes választania. Azonban a vizsgálat nem tartalmazza azt, hogy az egyes intézmények választása milyen más terheket (albérlet, kollégium stb) jelentene a diáknak. Ezen további adatokból újabb vizsgálatokat lehetne végezni melyek talán eltérőbb eredményeket mutatnának.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27119 2008-04-07T17:47:55Z

<p>Edugard: /* A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova fog beférni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Általában az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől. A vizsgálat során azonban a lakóhelytől való távolságot nem vizsgáltam.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27118 2008-04-07T17:46:58Z

<p>Edugard: /* A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> Manapság úgy gondolom, hogy a főiskolákat az alapján válassza ki valaki, hogy nagy valószínűséggel a felvételi pontjaival hova fog beférni illetve hogy az egyes szimpatikus szakokat mely intézményekben érhetőek el. Általában az is szempont szokott lenni, hogy az oktatási intézmény milyen messze van a diák lakhelyétől.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27117 2008-03-30T18:09:47Z

<p>Edugard: /* A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> MANAPSÁG KI MIKOR HOL HOGYAN DÖNTI EL, MELYIK FŐISKOLÁRA MENJEN? <br /> <br /> MILYEN KIVÁLASZTÁSI MÓDSZERTAN TEKINTHETŐ BEST PRACTICE-NEK?<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Alapadatok begyűjtése<br /> # Az összegyűlt adatokból objektum-attribútum mátrix készítése<br /> # PIVOT táblázat elkészítése, alapellenőrzés<br /> # Sorszám függvény elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése <br /> # Solver elkészítése <br /> # A kapott eredmények kiértékelése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27116 2008-03-30T18:07:43Z

<p>Edugard: /* A feladat által érintett célcsoportok */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> MANAPSÁG KI MIKOR HOL HOGYAN DÖNTI EL, MELYIK FŐISKOLÁRA MENJEN? <br /> <br /> MILYEN KIVÁLASZTÁSI MÓDSZERTAN TEKINTHETŐ BEST PRACTICE-NEK?<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> Másodlagos célcsoport lehet egy-egy oktatási intézmény, mely egy ilyen vizsgálat után a kapott eredményt esetleg felhasználhatja arra, hogy népszerűsítse az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyűjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # Solver elkészítése (MIÉRT?)<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27115 2008-03-30T18:04:09Z

<p>Edugard: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> MANAPSÁG KI MIKOR HOL HOGYAN DÖNTI EL, MELYIK FŐISKOLÁRA MENJEN? <br /> <br /> MILYEN KIVÁLASZTÁSI MÓDSZERTAN TEKINTHETŐ BEST PRACTICE-NEK?<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A feladat megoldásához a következő attribútumokat vizsgáltam:<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga <br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> &lt;br&gt;Ezen információk alapján próbáltam eldönteni, hogy az egyes oktatási intézményeken az adott szakok tandíja mennyire lehet reális. Az általam szerepeltetett intézmények és adataik azonban fiktívek. Minden adat a képzelet szüleménye.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> <br /> Másodlagos célcsoport = ....<br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyűjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # Solver elkészítése (MIÉRT?)<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27114 2008-03-27T20:26:34Z

<p>Edugard: /* A tervezett alkalmazás/megoldás címe */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Felsőoktatási intézmények tandíjának vizsgálata különböző szempontok figyelembe vételével<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> MANAPSÁG KI MIKOR HOL HOGYAN DÖNTI EL, MELYIK FŐISKOLÁRA MENJEN? <br /> <br /> MILYEN KIVÁLASZTÁSI MÓDSZERTAN TEKINTHETŐ BEST PRACTICE-NEK?<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> '''Objektumok:''' I1, I2, I3, I4, I5 (anonimizált) oktatási intézmény<br /> IDE AZ ADATGYŰJTÉS FORRÁSAIT, ANOMÁLIÁIT KELL FELSOROLNI...<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> <br /> Másodlagos célcsoport = ....<br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyűjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # Solver elkészítése (MIÉRT?)<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27113 2008-03-24T19:00:23Z

<p>Edugard: /* Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> AZ ILYEN JELLEGŰ CÍMEK ÉRTELMETLENEK: KI VIZSGÁL MIT MIÉRT HOGYAN?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> MANAPSÁG KI MIKOR HOL HOGYAN DÖNTI EL, MELYIK FŐISKOLÁRA MENJEN? <br /> <br /> MILYEN KIVÁLASZTÁSI MÓDSZERTAN TEKINTHETŐ BEST PRACTICE-NEK?<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> '''Objektumok:''' I1, I2, I3, I4, I5 (anonimizált) oktatási intézmény<br /> IDE AZ ADATGYŰJTÉS FORRÁSAIT, ANOMÁLIÁIT KELL FELSOROLNI...<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> <br /> Másodlagos célcsoport = ....<br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyűjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # Solver elkészítése (MIÉRT?)<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> A Coco eredményeiből kiderül, hogy a végzett hallgatók átlaga a legfontosabb paraméter. Az országos rangsor azon két intézmény esetében fontos, ahol a legmagasabbak a tandíjak.<br /> A Solver esetében az országos rangsor a &quot;legértékesebb&quot;, melyet a felvételi ponthatár követ. Az átlagfizetés és a végzett hallgatók átlaga ugyanolyan súllyal szerepel az eredményben.<br /> Az első és második lépcsők azt mutatják a Solver esetében, hogy a felvételi ponthatár 190-ről 180-ra történő csökkenése kb. 5000Ft-ot jelent, viszont 180-ról 160-ra 0Ft a különbség, illetve 160ról 150re kb. 6000Ft-ot jelent a különbség. Ez a különbség nem biztos hogy reális. Lehetséges, hogy ez csak annak az eredménye, hogy kevés intézmény lett megvizsgálva és a tandíjak nagyon eltérőek voltak. Elképzelhető, hogy több intézmény vizsgálata reálisabb eredményt adott volna.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27112 2008-03-24T18:44:44Z

<p>Edugard: /* A válaszokat befolyásoló tényezők */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> AZ ILYEN JELLEGŰ CÍMEK ÉRTELMETLENEK: KI VIZSGÁL MIT MIÉRT HOGYAN?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> MANAPSÁG KI MIKOR HOL HOGYAN DÖNTI EL, MELYIK FŐISKOLÁRA MENJEN? <br /> <br /> MILYEN KIVÁLASZTÁSI MÓDSZERTAN TEKINTHETŐ BEST PRACTICE-NEK?<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> '''Objektumok:''' I1, I2, I3, I4, I5 (anonimizált) oktatási intézmény<br /> IDE AZ ADATGYŰJTÉS FORRÁSAIT, ANOMÁLIÁIT KELL FELSOROLNI...<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> <br /> Másodlagos célcsoport = ....<br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> A cél az egyes változók optimalizásála a következők alapján:<br /> &lt;br&gt;- az intézmény oktatásának színvonalát az alapján osztályoztam, hogy minél kevesebben végzik el az intézményt valószínűleg annál erősebb az oktatás és érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- a felvételi ponthatár szintén az oktatási intézmény színvonalát jelenti. Itt minél magasabb az érték, annál erősebb az oktatás és ilyenkor érdemesebb többet fizetni<br /> &lt;br&gt;- az országos rangsor is szintén az oktatási intézményt rangsorolja az alapján, hogy amely intézmény előréb van, ott érdemesebb többet fizetni a tandíjért<br /> &lt;br&gt;- a végzett hallgatók átlagfizetése az oktatási intézményt és ezáltal a tandíjat aképpen befolyásolja, hogy ha a későbbiekben lehet tudni, hogy a diploma többet ér, akkor ott érdemesebb többet fizetni a tandíjra.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyűjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # Solver elkészítése (MIÉRT?)<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> MELY ATTRIBÚTUMOK FONTOSAK?<br /> REÁLIS EGY-EGY LÉPCSŐ-PÁR ÉRTÉK-TÁVOLSÁGA? (PL. FELVÉTELI PONTHATÁR 190-RŐL 180-RA CSÖKKEN, AKKOR EZ KB. 5000 FT)<br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27111 2008-03-24T18:27:40Z

<p>Edugard: /* A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> AZ ILYEN JELLEGŰ CÍMEK ÉRTELMETLENEK: KI VIZSGÁL MIT MIÉRT HOGYAN?<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. <br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A feladat attribútumainak kiválasztása az alapján történt, hogy melyek manapság azok a feltételek, melyek alapján talán a leggyakrabban dől el, hogy ki melyik főiskolát válassza. Ez a legtöbb esetben a tandíj, a felvételi ponthatár és az adott iskolat &quot;népszerűsége&quot;. <br /> <br /> MANAPSÁG KI MIKOR HOL HOGYAN DÖNTI EL, MELYIK FŐISKOLÁRA MENJEN? <br /> <br /> MILYEN KIVÁLASZTÁSI MÓDSZERTAN TEKINTHETŐ BEST PRACTICE-NEK?<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> '''Objektumok:''' I1, I2, I3, I4, I5 (anonimizált) oktatási intézmény<br /> IDE AZ ADATGYŰJTÉS FORRÁSAIT, ANOMÁLIÁIT KELL FELSOROLNI...<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> <br /> Másodlagos célcsoport = ....<br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> Mi a cél: az egyes változók maximalizálandók? minimalizálandók, optimalizálandók? Vagyis mikor érdemes többet fizetni, ha magasabb vagy alacsonyabb a ponthatár, ...?<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyűjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése (MIÉRT?)<br /> # Solver elkészítése (MIÉRT?)<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> MELY ATTRIBÚTUMOK FONTOSAK?<br /> REÁLIS EGY-EGY LÉPCSŐ-PÁR ÉRTÉK-TÁVOLSÁGA? (PL. FELVÉTELI PONTHATÁR 190-RŐL 180-RA CSÖKKEN, AKKOR EZ KB. 5000 FT)<br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27107 2008-03-09T09:53:01Z

<p>Edugard: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> '''Objektumok:''' I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.<br /> <br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> Elemzésem során 4 szempontot és a tandíjat vettem figyelembe 5 oktatási intézmény egy kiválasztott (azonos) szakának vizsgálatával.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyüjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése<br /> # Solver elkészítése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27106 2008-03-09T09:48:54Z

<p>Edugard: /* A válaszokat befolyásoló tényezők */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> '''Objektumok:''' I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> Elemzésem során 4 szempontot és a tandíjat vettem figyelembe 5 oktatási intézmény egy kiválasztott (azonos) szakának vizsgálatával.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyüjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése<br /> # Solver elkészítése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27105 2008-03-09T09:46:36Z

<p>Edugard: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> '''Objektumok:''' I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:'''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> 'Objektumok:' I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény <br /> &lt;br&gt;'Attribútumok:'<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyüjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése<br /> # Solver elkészítése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27104 2008-03-09T09:46:12Z

<p>Edugard: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> &lt;br&gt;'''Objektumok:''' I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> &lt;br&gt;'''Attribútumok:''''<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> &lt;br&gt;Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> 'Objektumok:' I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény <br /> &lt;br&gt;'Attribútumok:'<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyüjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése<br /> # Solver elkészítése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27103 2008-03-09T09:44:23Z

<p>Edugard: /* A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> 'Objektumok:' I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény <br /> &lt;br&gt;'Attribútumok:'<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # Adatgyüjtés<br /> # PIVOT táblázat elkészítése<br /> # COCO-Online táblázat elkészítése<br /> # Solver elkészítése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27102 2008-03-09T09:43:59Z

<p>Edugard: /* A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> 'Objektumok:' I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény <br /> &lt;br&gt;'Attribútumok:'<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> # 1. Adatgyüjtés<br /> # 2. PIVOT táblázat elkészítése<br /> # 3. COCO-Online táblázat elkészítése<br /> # 4. Solver elkészítése<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27101 2008-03-09T09:41:48Z

<p>Edugard: /* A válaszokat befolyásoló tényezők */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> 'Objektumok:' I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény <br /> &lt;br&gt;'Attribútumok:'<br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> Objektumok: I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> Attribútumok: <br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot. <br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27100 2008-03-09T09:40:20Z

<p>Edugard: /* Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> Objektumok: I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> Attribútumok: <br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot. <br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27099 2008-03-09T09:39:10Z

<p>Edugard: /* Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> Objektumok: I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> Attribútumok: <br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot. <br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni:<br /> - A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik.<br /> - Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni: <br /> &lt;br&gt;- A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik. <br /> &lt;br&gt;- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27098 2008-03-09T09:38:26Z

<p>Edugard: /* Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> Objektumok: I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> Attribútumok: <br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot. <br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni:<br /> - A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik.<br /> - Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27097 2008-03-09T09:37:01Z

<p>Edugard: /* Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> Objektumok: I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> Attribútumok: <br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot. <br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Az eredményből a következőket lehet levonni:<br /> - A két &quot;elit&quot; intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az &quot;elismertség&quot; is, ami az attribútumok között az &quot;országos rangsor&quot;-nál jelentkezik.<br /> - Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az &quot;elit&quot; intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, mindíg lesznek, akik oda jelentkezni fognak<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27096 2008-03-09T09:30:22Z

<p>Edugard: /* Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> Objektumok: I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> Attribútumok: <br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot. <br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> <br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27095 2008-03-09T09:28:23Z

<p>Edugard: /* A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> Objektumok: I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> Attribútumok: <br /> &lt;br&gt;- felvételi ponthatár<br /> &lt;br&gt;- országos rangsor<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlaga<br /> &lt;br&gt;- végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot. <br /> &lt;br&gt;- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27094 2008-03-09T09:27:53Z

<p>Edugard: /* A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> Objektumok: I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény<br /> Attribútumok: <br /> - felvételi ponthatár<br /> - országos rangsor<br /> - végzett hallgatók átlaga<br /> - végzett hallgatók átlagfizetése<br /> <br /> Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:<br /> - az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik &quot;rendesen&quot; (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot. <br /> - az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik &quot;rendesen&quot; végezték el az adott szakot.<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27093 2008-03-09T09:21:06Z

<p>Edugard: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> A vizsgálatban szereplő adatok több főiskola adatai, vizsgálatai alapján kerülnek meghatározásra, azonban nem biztos, hogy a megoldásban szereplő adatok ténylegesen is rendelkezésre állnak illetve állhatnak.<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27092 2008-02-26T18:10:06Z

<p>Edugard: /* A feladat által érintett célcsoportok */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27091 2008-02-26T18:06:28Z

<p>Edugard: /* A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul, és azt néztem meg, hogy azt az adott szakot milyen eredményességgel végezték el az egyes felsőoktatási intézmények hallgatói.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27090 2008-02-26T18:04:15Z

<p>Edugard: /* A feladat előtörténete */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> Azon diákoknak akik felsőfukú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A megfelelő főiskola kiválasztása különböző szempontok figyelembevételével történhet. Egyik ilyen szempont annak vizsgálata, hogy mennyire van arányban a követelt tandíj az iskola népszerűségével illetve a későbbi jövedelmezőségével.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=2008:Tand%C3%ADjak&diff=27089 2008-02-26T17:57:13Z

<p>Edugard: /* A tervezett alkalmazás/megoldás címe */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/nappalos/2008tavasz/munkatervek/soe.xls XLS]<br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> =A válaszokat befolyásoló tényezők=<br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]</div>

Edugard