https://miau.my-x.hu/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Kzg15 2026-04-20T14:16:21Z A felhasználó közreműködései MediaWiki 1.27.7 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83528 2024-03-05T08:35:28Z

<p>Kzg15: /* Zárt Kérdőív: */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> <br /> ==Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)==<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> <br /> ** Adaptív tanulási platformok:<br /> *** Az adaptív tanulási platformok az MI-t használják a hallgatók tanulási folyamatának folyamatos monitorozására és értékelésére.<br /> <br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak:<br /> ***Egyedi tanulási útvonalakat követhetnek, amelyek az igényeikhez és képességeikhez igazodnak.<br /> <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek:<br /> ***Az MI alapú tutoriális rendszerek segítséget nyújtanak a hallgatóknak a tanulási anyagok megértésében és elsajátításában.<br /> <br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés:<br /> ***Az MI lehetővé teszi az automatizált értékelést és visszajelzést a hallgatók teljesítményéről.<br /> <br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások:<br /> ***Az MI alapú alkalmazások képesek személyre szabott ajánlásokat adni a hallgatóknak a tanuláshoz kapcsolódó erőforrásokról.<br /> <br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak. '''Azonban fontos megjegyezni, hogy az MI csak egy eszköz, és a tanulásban és fejlődésben a hallgatók aktív részvételére is szükség van.'''<br /> ====Zárt Kérdőív:====<br /> * https://forms.gle/WkJoM5YdMDriQPuC7<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83527 2024-03-05T08:33:20Z

<p>Kzg15: /* Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL) */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> <br /> ==Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)==<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> <br /> ** Adaptív tanulási platformok:<br /> *** Az adaptív tanulási platformok az MI-t használják a hallgatók tanulási folyamatának folyamatos monitorozására és értékelésére.<br /> <br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak:<br /> ***Egyedi tanulási útvonalakat követhetnek, amelyek az igényeikhez és képességeikhez igazodnak.<br /> <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek:<br /> ***Az MI alapú tutoriális rendszerek segítséget nyújtanak a hallgatóknak a tanulási anyagok megértésében és elsajátításában.<br /> <br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés:<br /> ***Az MI lehetővé teszi az automatizált értékelést és visszajelzést a hallgatók teljesítményéről.<br /> <br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások:<br /> ***Az MI alapú alkalmazások képesek személyre szabott ajánlásokat adni a hallgatóknak a tanuláshoz kapcsolódó erőforrásokról.<br /> <br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak. '''Azonban fontos megjegyezni, hogy az MI csak egy eszköz, és a tanulásban és fejlődésben a hallgatók aktív részvételére is szükség van.'''<br /> ====Zárt Kérdőív:====<br /> * https://forms.gle/gzjTFvK6jRCaQojj6<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83526 2024-03-05T08:32:37Z

<p>Kzg15: /* IGÉNY */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> <br /> ==Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)==<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> <br /> ** Adaptív tanulási platformok:<br /> *** Az adaptív tanulási platformok az MI-t használják a hallgatók tanulási folyamatának folyamatos monitorozására és értékelésére.<br /> <br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak:<br /> ***Egyedi tanulási útvonalakat követhetnek, amelyek az igényeikhez és képességeikhez igazodnak.<br /> <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek:<br /> ***Az MI alapú tutoriális rendszerek segítséget nyújtanak a hallgatóknak a tanulási anyagok megértésében és elsajátításában.<br /> <br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés:<br /> ***Az MI lehetővé teszi az automatizált értékelést és visszajelzést a hallgatók teljesítményéről.<br /> <br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások<br /> ***Az MI alapú alkalmazások képesek személyre szabott ajánlásokat adni a hallgatóknak a tanuláshoz kapcsolódó erőforrásokról.<br /> <br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak. '''Azonban fontos megjegyezni, hogy az MI csak egy eszköz, és a tanulásban és fejlődésben a hallgatók aktív részvételére is szükség van.'''<br /> ====Zárt Kérdőív:====<br /> * https://forms.gle/gzjTFvK6jRCaQojj6<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83525 2024-03-05T08:31:52Z

<p>Kzg15: /* Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL) */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> <br /> ===[[Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)]]===<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> <br /> ** Adaptív tanulási platformok:<br /> *** Az adaptív tanulási platformok az MI-t használják a hallgatók tanulási folyamatának folyamatos monitorozására és értékelésére.<br /> <br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak:<br /> ***Egyedi tanulási útvonalakat követhetnek, amelyek az igényeikhez és képességeikhez igazodnak.<br /> <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek:<br /> ***Az MI alapú tutoriális rendszerek segítséget nyújtanak a hallgatóknak a tanulási anyagok megértésében és elsajátításában.<br /> <br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés:<br /> ***Az MI lehetővé teszi az automatizált értékelést és visszajelzést a hallgatók teljesítményéről.<br /> <br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások<br /> ***Az MI alapú alkalmazások képesek személyre szabott ajánlásokat adni a hallgatóknak a tanuláshoz kapcsolódó erőforrásokról.<br /> <br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak. '''Azonban fontos megjegyezni, hogy az MI csak egy eszköz, és a tanulásban és fejlődésben a hallgatók aktív részvételére is szükség van.'''<br /> ====Zárt Kérdőív:====<br /> * https://forms.gle/gzjTFvK6jRCaQojj6<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83524 2024-03-05T08:31:24Z

<p>Kzg15: /* Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL) */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> <br /> ===Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)===<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> <br /> ** Adaptív tanulási platformok:<br /> *** Az adaptív tanulási platformok az MI-t használják a hallgatók tanulási folyamatának folyamatos monitorozására és értékelésére.<br /> <br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak:<br /> ***Egyedi tanulási útvonalakat követhetnek, amelyek az igényeikhez és képességeikhez igazodnak.<br /> <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek:<br /> ***Az MI alapú tutoriális rendszerek segítséget nyújtanak a hallgatóknak a tanulási anyagok megértésében és elsajátításában.<br /> <br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés:<br /> ***Az MI lehetővé teszi az automatizált értékelést és visszajelzést a hallgatók teljesítményéről.<br /> <br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások<br /> ***Az MI alapú alkalmazások képesek személyre szabott ajánlásokat adni a hallgatóknak a tanuláshoz kapcsolódó erőforrásokról.<br /> <br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak. '''Azonban fontos megjegyezni, hogy az MI csak egy eszköz, és a tanulásban és fejlődésben a hallgatók aktív részvételére is szükség van.'''<br /> ====Zárt Kérdőív:====<br /> * https://forms.gle/gzjTFvK6jRCaQojj6<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83523 2024-03-05T08:31:01Z

<p>Kzg15: /* IGÉNY */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> <br /> ==Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)==<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> <br /> ** Adaptív tanulási platformok:<br /> *** Az adaptív tanulási platformok az MI-t használják a hallgatók tanulási folyamatának folyamatos monitorozására és értékelésére.<br /> <br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak:<br /> ***Egyedi tanulási útvonalakat követhetnek, amelyek az igényeikhez és képességeikhez igazodnak.<br /> <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek:<br /> ***Az MI alapú tutoriális rendszerek segítséget nyújtanak a hallgatóknak a tanulási anyagok megértésében és elsajátításában.<br /> <br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés:<br /> ***Az MI lehetővé teszi az automatizált értékelést és visszajelzést a hallgatók teljesítményéről.<br /> <br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások<br /> ***Az MI alapú alkalmazások képesek személyre szabott ajánlásokat adni a hallgatóknak a tanuláshoz kapcsolódó erőforrásokról.<br /> <br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak. '''Azonban fontos megjegyezni, hogy az MI csak egy eszköz, és a tanulásban és fejlődésben a hallgatók aktív részvételére is szükség van.'''<br /> ===Zárt Kérdőív:===<br /> * https://forms.gle/gzjTFvK6jRCaQojj6<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83522 2024-03-05T08:30:49Z

<p>Kzg15: /* IGÉNY */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> =IGÉNY=<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> <br /> ==Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)==<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> <br /> ** Adaptív tanulási platformok:<br /> *** Az adaptív tanulási platformok az MI-t használják a hallgatók tanulási folyamatának folyamatos monitorozására és értékelésére.<br /> <br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak:<br /> ***Egyedi tanulási útvonalakat követhetnek, amelyek az igényeikhez és képességeikhez igazodnak.<br /> <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek:<br /> ***Az MI alapú tutoriális rendszerek segítséget nyújtanak a hallgatóknak a tanulási anyagok megértésében és elsajátításában.<br /> <br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés:<br /> ***Az MI lehetővé teszi az automatizált értékelést és visszajelzést a hallgatók teljesítményéről.<br /> <br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások<br /> ***Az MI alapú alkalmazások képesek személyre szabott ajánlásokat adni a hallgatóknak a tanuláshoz kapcsolódó erőforrásokról.<br /> <br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak. '''Azonban fontos megjegyezni, hogy az MI csak egy eszköz, és a tanulásban és fejlődésben a hallgatók aktív részvételére is szükség van.'''<br /> ===Zárt Kérdőív:===<br /> * https://forms.gle/gzjTFvK6jRCaQojj6<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83521 2024-03-05T08:29:39Z

<p>Kzg15: /* Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL) */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> ==Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)==<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> <br /> ** Adaptív tanulási platformok:<br /> *** Az adaptív tanulási platformok az MI-t használják a hallgatók tanulási folyamatának folyamatos monitorozására és értékelésére.<br /> <br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak:<br /> ***Egyedi tanulási útvonalakat követhetnek, amelyek az igényeikhez és képességeikhez igazodnak.<br /> <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek:<br /> ***Az MI alapú tutoriális rendszerek segítséget nyújtanak a hallgatóknak a tanulási anyagok megértésében és elsajátításában.<br /> <br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés:<br /> ***Az MI lehetővé teszi az automatizált értékelést és visszajelzést a hallgatók teljesítményéről.<br /> <br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások<br /> ***Az MI alapú alkalmazások képesek személyre szabott ajánlásokat adni a hallgatóknak a tanuláshoz kapcsolódó erőforrásokról.<br /> <br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak. '''Azonban fontos megjegyezni, hogy az MI csak egy eszköz, és a tanulásban és fejlődésben a hallgatók aktív részvételére is szükség van.'''<br /> ===Zárt Kérdőív:===<br /> * https://forms.gle/gzjTFvK6jRCaQojj6<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83520 2024-03-05T08:25:37Z

<p>Kzg15: /* Zárt Kérdőív: */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> ==Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)==<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> ** Adaptív tanulási platformok<br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek<br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés<br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások<br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak.<br /> ===Zárt Kérdőív:===<br /> * https://forms.gle/gzjTFvK6jRCaQojj6<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83519 2024-03-05T08:16:29Z

<p>Kzg15: /* Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL) */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> ==Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)==<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> ** Adaptív tanulási platformok<br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek<br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés<br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások<br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak.<br /> ===Zárt Kérdőív:===<br /> * 1. Segíthetnek a mesterséges intelligencia alkalmazások a tanulói igények személyre szabásában?<br /> ** Igen, a mesterséges intelligencia alkalmazások segíthetnek a tanulói igények személyre szabásában.<br /> ** Nem, a mesterséges intelligencia alkalmazások nem segítenek a tanulói igények személyre szabásában.<br /> ** Nem tudom.<br /> * 2. A személyes igények figyelembevétele, segíthet-e a tanulók motivációjának növelésében?<br /> ** Igen, a személyes igények figyelembevétele segíthet a tanulók motivációjának növelésében.<br /> ** Nem, a személyes igények figyelembevétele nem segít a tanulók motivációjának növelésében.<br /> ** Nem tudom.<br /> * 3. Az MI alkalmazások képesek személyre szabott tanácsokkal szolgálni a tanulóknak?<br /> ** Igen, a mesterséges intelligencia alkalmazások képesek személyre szabott tanácsokkal szolgálni a tanulóknak.<br /> ** Nem, a mesterséges intelligencia alkalmazások nem képesek személyre szabott tanácsokkal szolgálni a tanulóknak.<br /> ** Nem tudom.<br /> <br /> * 4. MI felhasználása hatékonyabbá teheti a tanulási folyamatot?<br /> ** Igen, a tanulói igények személyes MI felhasználása hatékonyabbá teheti a tanulási folyamatot.<br /> ** Nem, a tanulói igények személyes MI felhasználása nem teszi hatékonyabbá a tanulási folyamatot.<br /> ** Nem tudom.<br /> * 5. MI felhasználása segíthet a tanulók eredményességének növelésében?<br /> ** Igen, a tanulói igények személyes MI felhasználása segíthet a tanulók eredményességének növelésében.<br /> ** Nem, a tanulói igények személyes MI felhasználása nem segít a tanulók eredményességének növelésében.<br /> ** Nem tudom.<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83518 2024-03-05T08:14:56Z

<p>Kzg15: /* Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL) */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> =Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)=<br /> <br /> * A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> ** Adaptív tanulási platformok<br /> ** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak <br /> ** Intelligens tutoriális rendszerek<br /> ** Automatizált értékelés és visszajelzés<br /> ** Személyre szabott ajánlások és erőforrások<br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak.<br /> ===Zárt Kérdőív:===<br /> * 1. Segíthetnek a mesterséges intelligencia alkalmazások a tanulói igények személyre szabásában?<br /> ** Igen, a mesterséges intelligencia alkalmazások segíthetnek a tanulói igények személyre szabásában.<br /> ** Nem, a mesterséges intelligencia alkalmazások nem segítenek a tanulói igények személyre szabásában.<br /> ** Nem tudom.<br /> * 2. A személyes igények figyelembevétele, segíthet-e a tanulók motivációjának növelésében?<br /> ** Igen, a személyes igények figyelembevétele segíthet a tanulók motivációjának növelésében.<br /> ** Nem, a személyes igények figyelembevétele nem segít a tanulók motivációjának növelésében.<br /> ** Nem tudom.<br /> * 3. Az MI alkalmazások képesek személyre szabott tanácsokkal szolgálni a tanulóknak?<br /> ** Igen, a mesterséges intelligencia alkalmazások képesek személyre szabott tanácsokkal szolgálni a tanulóknak.<br /> ** Nem, a mesterséges intelligencia alkalmazások nem képesek személyre szabott tanácsokkal szolgálni a tanulóknak.<br /> ** Nem tudom.<br /> <br /> * 4. MI felhasználása hatékonyabbá teheti a tanulási folyamatot?<br /> ** Igen, a tanulói igények személyes MI felhasználása hatékonyabbá teheti a tanulási folyamatot.<br /> ** Nem, a tanulói igények személyes MI felhasználása nem teszi hatékonyabbá a tanulási folyamatot.<br /> ** Nem tudom.<br /> * 5. MI felhasználása segíthet a tanulók eredményességének növelésében?<br /> ** Igen, a tanulói igények személyes MI felhasználása segíthet a tanulók eredményességének növelésében.<br /> ** Nem, a tanulói igények személyes MI felhasználása nem segít a tanulók eredményességének növelésében.<br /> ** Nem tudom.<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=MI-felmeres&diff=83517 2024-03-05T08:13:52Z

<p>Kzg15: /* IGÉNY */</p> <hr /> <div>=Projektszabályzatok=<br /> ==WIKI-szerkesztés elvei==<br /> ==Más feladatába való beleszerkesztés elvei==<br /> <br /> =Feladat=<br /> *Leírás: &quot;...'''belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)'''...&quot; (forrás: vezetői utasítás)<br /> *Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =&gt;2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)<br /> *Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)<br /> *Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése<br /> <br /> ==TUDÁS==<br /> <br /> *Kérdések:<br /> **Mit tekintünk tudásnak?<br /> **Mit/hogyan lehet mérni?<br /> **Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres<br /> ***szabadszöveges vs. opció-listás kérdések<br /> ***konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)<br /> ***diagnózisok és terápiák<br /> <br /> **Példa: Dimenzió1<br /> ***lexikális<br /> ****offline<br /> ****online<br /> *****chatGPT<br /> *****egyéb<br /> ***tapasztalat-alapú<br /> ****személyes <br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#1''' azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> ****másoknál látott<br /> *****Egy-kérdéses, <br /> *****szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves<br /> *****Google-Forms megoldás<br /> *****Kérdés: '''Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!'''<br /> *****Kérdőív: ....(URL)....<br /> *****Kiértékelési útmutató ('''#2''' azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...<br /> <br /> **Példa: Dimenzió2<br /> ***friss<br /> ***archív<br /> <br /> ==ATTITŰD==<br /> Vállalások:<br /> *Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==IGÉNY==<br /> Vállalások:<br /> *Hi1°<br /> =Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)=<br /> <br /> ** A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:<br /> *** Adaptív tanulási platformok<br /> *** Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak <br /> *** Intelligens tutoriális rendszerek<br /> *** Automatizált értékelés és visszajelzés<br /> *** Személyre szabott ajánlások és erőforrások<br /> Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában.<br /> MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak.<br /> ===Zárt Kérdőív:===<br /> ** 1. Segíthetnek a mesterséges intelligencia alkalmazások a tanulói igények személyre szabásában?<br /> *** Igen, a mesterséges intelligencia alkalmazások segíthetnek a tanulói igények személyre szabásában.<br /> *** Nem, a mesterséges intelligencia alkalmazások nem segítenek a tanulói igények személyre szabásában.<br /> *** Nem tudom.<br /> ** 2. A személyes igények figyelembevétele, segíthet-e a tanulók motivációjának növelésében?<br /> *** Igen, a személyes igények figyelembevétele segíthet a tanulók motivációjának növelésében.<br /> *** Nem, a személyes igények figyelembevétele nem segít a tanulók motivációjának növelésében.<br /> *** Nem tudom.<br /> ** 3. Az MI alkalmazások képesek személyre szabott tanácsokkal szolgálni a tanulóknak?<br /> *** Igen, a mesterséges intelligencia alkalmazások képesek személyre szabott tanácsokkal szolgálni a tanulóknak.<br /> *** Nem, a mesterséges intelligencia alkalmazások nem képesek személyre szabott tanácsokkal szolgálni a tanulóknak.<br /> *** Nem tudom.<br /> <br /> ** 4. MI felhasználása hatékonyabbá teheti a tanulási folyamatot?<br /> *** Igen, a tanulói igények személyes MI felhasználása hatékonyabbá teheti a tanulási folyamatot.<br /> *** Nem, a tanulói igények személyes MI felhasználása nem teszi hatékonyabbá a tanulási folyamatot.<br /> *** Nem tudom.<br /> ** 5. MI felhasználása segíthet a tanulók eredményességének növelésében?<br /> *** Igen, a tanulói igények személyes MI felhasználása segíthet a tanulók eredményességének növelésében.<br /> *** Nem, a tanulói igények személyes MI felhasználása nem segít a tanulók eredményességének növelésében.<br /> *** Nem tudom.<br /> <br /> ==Megjegyzés (rokonok):==<br /> ***pl. Ht1°<br /> ***pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)<br /> **Problémák:<br /> ***...<br /> *Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> *Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató)<br /> <br /> ==Határidő==<br /> <br /> =Résztvevők=<br /> *Anonim szerkesztők száma:...<br /> *Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik: <br /> **... / ...<br /> **... / ...<br /> *Felelősszerkesztő(k) és feladataik: <br /> **PL / minőségbiztosítás &gt; strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ... <br /> **...<br /> =Felmérés céljai=<br /> *Önigazolás<br /> **már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):<br /> *****Kérdések:<br /> ******&quot;Mi az ERP&quot;?<br /> ******...<br /> *****Kezelések:<br /> ******placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)<br /> ******kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)<br /> ******kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)<br /> *****Kiértékelés:<br /> ******diagnózis: statisztikai szignifikancia<br /> ******terápia:<br /> *******merev határértékű <br /> *******MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében<br /> **tervezett döntés (vizsgaszabályzat)<br /> ***Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> ***Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Hangulatmérés (tényleges '''kérdőív''' és/vagy interjú&lt;--&quot;kezelés&quot;):<br /> *****Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? ('''igen'''/nem)<br /> *****Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/'''nem''')<br /> ****Kiértékelés:<br /> *****Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):<br /> ******inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> ******konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!<br /> *****Terápia:<br /> ******NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)<br /> ******IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal <br /> ******NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? &lt;--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?--&gt;új mérés/finomhangolás)<br /> ******IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal<br /> <br /> *Fejlesztés<br /> <br /> =...=<br /> =...=<br /> =...=</div>

Kzg15