https://miau.my-x.hu/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Norincka 2026-04-16T08:17:00Z A felhasználó közreműködései MediaWiki 1.27.7 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50798 2011-06-24T16:57:44Z

<p>Norincka: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetemet válasszam az alapján, hogy mennyi az odajáró PhD hallgatók száma?<br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> <br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> <br /> <br /> Évek:<br /> <br /> - 2006<br /> - 2007<br /> - 2008<br /> - 2009 <br /> - 2010<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek a &quot;piacon&quot; betöltött pozíciójukról, vagyis arról, hogy hol helyezkednek el a ranglistán.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> 1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása<br /> <br /> 2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)<br /> <br /> 3. rangsorolás sorszám függvény segítségével<br /> <br /> 4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével<br /> <br /> 5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)<br /> <br /> 6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Hipotézisünkben azt állítottuk, hogy ha sok PHD hallgatója van egy egyetemnek az még nagyobb kedvet hoz a felvételizőknek.<br /> Kimutatásaink alapján erre jutottunk: <br /> Számos vélemény tükrözi azt, hogy egy egyetem akkor számít híresnek, keresettnek, ha magas azoknak a hallgatóknak a száma, akik PHD-minősítést szereznek, így sokak számára nagyon fontos az, hogy az adott oktatási intézménynek hány PhD hallgatója van az adott karon. <br /> A vizsgált egyetemek tekintetében, az 5 év adatait nézve elmondhatjuk, hogy néhány egyetem egy PhD hallgatóval sem rendelkezik, van aki pedig sokkal. A PhD hallgatók száma az Eötvös Lóránd Tudományegyetem Természettudományi karán a legmagasabb, így ezen szempont alapján történő választásnál ez az egyetemet részesítjük előnyben.</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50719 2011-06-23T21:58:27Z

<p>Norincka: /* Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetemet válasszam az alapján, hogy mennyi az odajáró PhD hallgatók száma?<br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> <br /> <br /> Évek:<br /> <br /> - 2006<br /> - 2007<br /> - 2008<br /> - 2009 <br /> - 2010<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek a &quot;piacon&quot; betöltött pozíciójukról, vagyis arról, hogy hol helyezkednek el a ranglistán.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> 1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása<br /> <br /> 2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)<br /> <br /> 3. rangsorolás sorszám függvény segítségével<br /> <br /> 4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével<br /> <br /> 5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)<br /> <br /> 6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> Hipotézisünkben azt állítottuk, hogy ha sok PHD hallgatója van egy egyetemnek az még nagyobb kedvet hoz a felvételizőknek.<br /> Kimutatásaink alapján erre jutottunk: <br /> Számos vélemény tükrözi azt, hogy egy egyetem akkor számít híresnek, keresettnek, ha magas azoknak a hallgatóknak a száma, akik PHD-minősítést szereznek, így sokak számára nagyon fontos az, hogy az adott oktatási intézménynek hány PhD hallgatója van az adott karon. <br /> A vizsgált egyetemek tekintetében, az 5 év adatait nézve elmondhatjuk, hogy néhány egyetem egy PhD hallgatóval sem rendelkezik, van aki pedig sokkal. A PhD hallgatók száma az Eötvös Lóránd Tudományegyetem Természettudományi karán a legmagasabb, így ezen szempont alapján történő választásnál ez az egyetemet részesítjük előnyben.</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50687 2011-06-23T21:07:08Z

<p>Norincka: /* Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetemet válasszam az alapján, hogy mennyi az odajáró PhD hallgatók száma?<br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> <br /> <br /> Évek:<br /> <br /> - 2006<br /> - 2007<br /> - 2008<br /> - 2009 <br /> - 2010<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek a &quot;piacon&quot; betöltött pozíciójukról, vagyis arról, hogy hol helyezkednek el a ranglistán.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> 1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása<br /> <br /> 2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)<br /> <br /> 3. rangsorolás sorszám függvény segítségével<br /> <br /> 4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével<br /> <br /> 5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)<br /> <br /> 6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> Számos vélemény tükrözi azt, hogy egy egyetem akkor számít híresnek, keresettnek, ha magas azoknak a hallgatóknak a száma, akik PHD-minősítést szereznek, így sokak számára nagyon fontos az, hogy az adott oktatási intézménynek hány PhD hallgatója van az adott karon. <br /> A vizsgált egyetemek tekintetében, az 5 év adatait nézve elmondhatjuk, hogy néhány egyetem egy PhD hallgatóval sem rendelkezik, van aki pedig sokkal. A PhD hallgatók száma az Eötvös Lóránd Tudományegyetem Természettudományi karán a legmagasabb, így ezen szempont alapján történő választásnál ez az egyetemet részesítjük előnyben.</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50684 2011-06-23T20:49:28Z

<p>Norincka: /* A tervezett alkalmazás/megoldás címe */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetemet válasszam az alapján, hogy mennyi az odajáró PhD hallgatók száma?<br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> <br /> <br /> Évek:<br /> <br /> - 2006<br /> - 2007<br /> - 2008<br /> - 2009 <br /> - 2010<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek a &quot;piacon&quot; betöltött pozíciójukról, vagyis arról, hogy hol helyezkednek el a ranglistán.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> 1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása<br /> <br /> 2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)<br /> <br /> 3. rangsorolás sorszám függvény segítségével<br /> <br /> 4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével<br /> <br /> 5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)<br /> <br /> 6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50680 2011-06-23T20:33:58Z

<p>Norincka: /* A tervezett alkalmazás/megoldás címe */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Igaz-e, hogy annál jobb egy egyetem minél több a Phd-fokozatot szerzők aránya?<br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> <br /> <br /> Évek:<br /> <br /> - 2006<br /> - 2007<br /> - 2008<br /> - 2009 <br /> - 2010<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek a &quot;piacon&quot; betöltött pozíciójukról, vagyis arról, hogy hol helyezkednek el a ranglistán.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> 1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása<br /> <br /> 2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)<br /> <br /> 3. rangsorolás sorszám függvény segítségével<br /> <br /> 4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével<br /> <br /> 5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)<br /> <br /> 6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50676 2011-06-23T20:18:54Z

<p>Norincka: /* A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetem Természettudományi Karát válasszam a továbbtanulásom során?<br /> <br /> <br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> <br /> <br /> Évek:<br /> <br /> - 2006<br /> - 2007<br /> - 2008<br /> - 2009 <br /> - 2010<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek a &quot;piacon&quot; betöltött pozíciójukról, vagyis arról, hogy hol helyezkednek el a ranglistán.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> 1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása<br /> <br /> 2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)<br /> <br /> 3. rangsorolás sorszám függvény segítségével<br /> <br /> 4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével<br /> <br /> 5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)<br /> <br /> 6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50674 2011-06-23T20:00:13Z

<p>Norincka: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetem Természettudományi Karát válasszam a továbbtanulásom során?<br /> <br /> <br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> <br /> <br /> Évek:<br /> <br /> - 2006<br /> - 2007<br /> - 2008<br /> - 2009 <br /> - 2010<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek a &quot;piacon&quot; betöltött pozíciójukról, vagyis arról, hogy hol helyezkednek el a ranglistán.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> A feladat hasznosságelemzéssel történő megválaszolása esetén várható hasznosság lehet:<br /> <br /> - hibás döntések kiküszöbölése, csökkentése<br /> <br /> - döntések helyességének növelése<br /> <br /> - megfelelő kar helyes kiválasztásának növelése<br /> <br /> - objektivitás szintjének növelése ( magasabb biztonsági szint elérése)<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50673 2011-06-23T19:52:30Z

<p>Norincka: /* A feladat által érintett célcsoportok */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetem Természettudományi Karát válasszam a továbbtanulásom során?<br /> <br /> <br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> <br /> <br /> Évek:<br /> <br /> - 2006<br /> - 2007<br /> - 2008<br /> - 2009 <br /> - 2010<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> - felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek<br /> <br /> - felvételiző leendő hallgatók<br /> <br /> - Oktatási Minisztérium<br /> <br /> Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek a &quot;piacon&quot; betöltött pozíciójukról, vagyis arról, hogy hol helyezkednek el a ranglistán.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50672 2011-06-23T19:49:46Z

<p>Norincka: /* Attribútumok (X, Y oszlopok) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetem Természettudományi Karát válasszam a továbbtanulásom során?<br /> <br /> <br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> <br /> <br /> Évek:<br /> <br /> - 2006<br /> - 2007<br /> - 2008<br /> - 2009 <br /> - 2010<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> <br /> 1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)<br /> <br /> 3. Felvettek pontátlaga (%)<br /> <br /> 4. Jelentkezők száma első helyen (fő)<br /> <br /> 5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)<br /> <br /> 6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)<br /> <br /> 7. Minősített oktatók száma (fő)<br /> <br /> 8. OKTV helyezettek száma (fő)<br /> <br /> 9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)<br /> <br /> 10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)<br /> <br /> 11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)<br /> <br /> 12. PhD hallgatók száma (fő)<br /> <br /> 13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50669 2011-06-23T19:37:48Z

<p>Norincka: /* Objektumok (sorok) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetem Természettudományi Karát válasszam a továbbtanulásom során?<br /> <br /> <br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> <br /> Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.<br /> <br /> <br /> Egyetemek:<br /> <br /> 1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)<br /> <br /> 2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)<br /> <br /> 3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)<br /> <br /> 4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)<br /> <br /> 5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)<br /> <br /> 6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)<br /> <br /> 7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)<br /> <br /> 8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)<br /> <br /> 9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)<br /> <br /> 10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)<br /> <br /> <br /> <br /> Évek:<br /> <br /> - 2006<br /> - 2007<br /> - 2008<br /> - 2009 <br /> - 2010<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50668 2011-06-23T19:14:04Z

<p>Norincka: /* A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetem Természettudományi Karát válasszam a továbbtanulásom során?<br /> <br /> <br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> <br /> <br /> - Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?<br /> <br /> - Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?<br /> <br /> - Meghatározható-e az ideális szak?<br /> <br /> <br /> <br /> Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem válaszolható meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50667 2011-06-23T19:04:49Z

<p>Norincka: /* A tervezett alkalmazás/megoldás címe */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetem Természettudományi Karát válasszam a továbbtanulásom során?<br /> <br /> <br /> <br /> =Feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> <br /> Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? <br /> <br /> Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája=<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50666 2011-06-23T18:59:20Z

<p>Norincka: /* A tervezett alkalmazás/megoldás címe */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Melyik egyetem Természettudományi Karát válasszam a továbbtanulásom során?<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája=<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=50665 2011-06-23T18:58:17Z

<p>Norincka: /* Forrás */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/természettudományi karok.xlsx XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája=<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Gm_fn&diff=47461 2011-05-04T08:35:35Z

<p>Norincka: Új oldal, tartalma: „=Forrás= [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/xy.xls XLS] =A tervezett alkalmazás/megoldás címe= =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és e...”</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011tavasz/xy.xls XLS]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> =A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája=<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> =Objektumok (sorok)=<br /> <br /> =Attribútumok (X, Y oszlopok)=<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=</div>

Norincka