Miau Wiki - A felhasználó közreműködései [hu]

Gyerekek

2012-05-21T09:36:36Z

Pop: /* Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS) */

=Forrás=
[http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/mediaf.xlsx XLS]

=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=
Egy gyermek átlagosan mennyi időt tölt, tanulással, a barátaival,sportolással,a televízió nézésével illetve internetezéssel?

=A feladat előtörténete=
Azért választottam ezt a témát, mert folyton gyerkekekkel, fiatalokkal vagyok körbe véve és kíváncsi voltam, hogy mely tevékenységgel ütik el a napjaikat.
És úgy gondoltam, hogy a médiával szoros összefüggésben van a fiatalok viselkedése.

=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=
A megkérdezések százalékos eloszlása alapján arra a következtetésre jutottam, hogy a fiatalok között nincs olyan aki ne szánna a barátaira időt. Mindegyikőjük minimum napi 2órát tölt el a barátai társaságában. Viszont tanulásra szánják a legkevesebb időt, ami sajnos kihatással van a jövőjükre. Meglepően nagyszázaléka a fiataloknak előnyben részesíti a sportolást a televíziózással szemben. A százalékok nagy többségében a fiatalok napi több órát töltenek el internetezéssel!

X1:Tanulás - a 36 válaszadók 11%-a napi 4-5 órát, 17%-a 3-4 órát, 28%-a 2-4 órát, 25%-a 2-3 órát, 19%-a pedig csak napi 0-1 órát tölt el tanulással naponta.

X2:Sportolás - a 36 válaszadók 17%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 17%-a 2-4 órát, 19%-a 2-3 órát , 19%-a 0-1 órát tölt el sportolással naponta.

X3:Barátok - a 36 válaszadók 19%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 25%-a 2-4 órát, 28%-a 2-3 órát. A barátokra minimum 2 órát szánnak a fiatalok naponta.

X4:Tv-nézés - a 36 válaszadók 1%-a naponta 0-1 órát, 17%-a 2-3 órát, 28%-a 2-4 órát, 33%-a 3-4 órát, 17%-a 4-5 órát töltenek el Tv-nézéssel.

X5:Internetezés - a 36 válaszadók 1%-a 0-1 órát, 28%-a 2-3 órát, 17%-a 2-4 órát, 28% 3-4 órát, 22%-a pedig 4-5órát is eltölt internetezéssel naponta.

=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=
A medoldáshoz, a kérdőívet kell elemeznem, melyet 36 fiatal töltött ki.
X1:Tanulásra-,
X2:Sportolásra-,
X3:Barátokra-,
X4:Tv-nézésre-,
X5:Internetezésre szánt idő napont, melyet 0-5 skálán jellemeztek attól függően, hogy mennyi időt szánnak a tevékenységre naponta, a 0:nem köti le az adott tevékenység, az 5:4-5 órát is eltöltenek a tevékenységgel
=Objektumok (sorok)=
1,

2,

3,

4,

5,

6,

7

8,

9,

10,

11,

12,

13,

14,

15,

16,

17,

18,

19,

20,

21,

22,

23,

24,

25,

26,

27,

28,

29,

30,

31,

32,

33,

34,

35,

36

=Attribútumok (X, Y oszlopok)=

Irányelvek: Irány = 0 = ha nagyobb az érték, akkor az objektum ideálisabb Irány = 1 = ha kisebb az érték, akkor az objektum ideálisabb.

X1: Tanulásra -> Irány : 0 (perc)

X2: Sportolásra -> Irány: 0 (perc)

X3: Barátokra -> Irány: 0 (perc)

X4: TV- nézésre -> Irány: 1 (perc)

X5: Internetezésre -> Irány: 1 (perc)

=A feladat által érintett célcsoportok=
A 13 éves korosztály a célcsoport, ugyanis az ő tevékenységükre voltam kíváncsi, arra hogyan töltenek egy hétköznap délutánt.

=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=
Úgy gondolom, hogy a szülőknek és a gyerekeknek is jó egyaránt ha szembesülnek azzal, hogy mire mennyi időt szánnak. Bár nem gondolom, hogy meglepetés az, hogy a fiatalok nem szeretnek tanulni, de úgy gondolom, hogy döbbenetes hogy az összes tekévenység megelőzte a tanulást. Ha ezzel tisztába kerülnek a szülők, akkor különféle módszerekkel, megvonásokkal rá tudnák bírni a gyerkekek a tanulásra, vagy akár kompromisszumokkal. Jól látszik, hogy nem csak szóbed az, hogy mennyire "besszippantotta" a fiatalokat a média világa.
Emellett az eredményeket pedig hasznosítani lehet akár egy hasonló témájú szakdolgozat elkészítése során akár a pedagógiai tevékenység, média területén is így kamatoztatva ezen információkat, illetve mintául szolgálhat egy komplexebb elemzés elkészítéséhez e területen mely nagyobb profitot ígér.

További hasznosságok:

Az értékelés lehet ösztönös, intuíciókra alapozó szakértői vélemény alapján (nem lesz pontos/igazságos a végeredmény):

- Adatok begyűjtése, kérdőívek kitöltése 120 perc

- Kérdőívek készítése: 60 perc

- A kérdőívek összegyűjtése : 120 perc

- Táblázatok készítése: 120 perc

- Libre Office ingyenes használata az átlagszámításhoz:30 perc

- Szakértői véleményalkotás: 60 perc

- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft

- Órabér ebben az esetben összesen: 12 750 Ft

- Statáriális bíróság működése 60 perc (+25000 Ft)

- Alternatív szakértői vélemények kikérése 120 perc (+160000 Ft)

- Összes idő:530perc Költség:197 750 Ft

Az értékelés történhet hasonlóságelemzés készítésével (pontos, objektív, gyors kb. 1,5 óra):

- Az elemzési eszközök és keretrendszerek rendelkezésemre állnak (0 Ft)

- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft

- Összesen ebben az esetben: 2250 Ft

- Adatgyűjtés tudatosan, saját kutatásból 30 perc, (0 Ft)

- Tanulási minta előkészítése: 30 perc (0 Ft)

- Modellezés 30 perc (0 Ft)

- Szakvélemény megformálása 30 perc

- Direkt és inverz modellek futtatása

- Összes idő: 90 perc és 27 250Ft.

27 250Ft reményében kezdem meg a tananyag alkalmazását.

=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
- A kérdések megfogalmazása

- A kérdőív kitöltetése 36 fiatallal, majd ennek feldolgozása

- A kérdőívben megfogalmazott kérdések feldolgozása, és az eredmények kiszámítása

- Objektumok meghatározása

- Attribútumok meghatározása

- Az adatok összegyűjtése és összefoglalása

=Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
A COCO táblázat szemlélteti a végső eredményeket, ebben kirajzolódik, hogy az ösztönös eredmények és az elemzés során meghatározott értékek eltérnek egymástól az esetek 80%-ban. Ezáltal kijelenthetjük, hogy a hasonlóságelemzés eredményei részletesebbek, pontosabbak.
A vizsgálat megmutatta, hogy a fiatalok legkevesebb időt a tanulással töltenek, de nem egységesen keveset hanem egyénenként eltérő az időintervallum melyet erre a tevékenységre szánnak.

[[Fájl:azonossag.jpg]]

=Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=
A best practice és hasonlóságelemzés eltérő végkövetkeztetésre jutott. Eltérés van a két eredmény között, amint a táblázatban jól látható.

[[Fájl:azonossag.jpg]]

=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
Az elemzés segítségével olyan következtetéseket vonhatok le, amelyeket hasznosan tudnának a szülők felhasználni nevelés szempontjából. Ez nyilvánvalóvá teszi azt, hogy nem csak kitalát tézisek azok, hogy a fiatalok sokat foglalkoznak a médiával és kevet a tanulással, most egyértelműen kiderült, hogy a tanulással foglalkoznak a legkevesebbet. A nevelés szempontjából nagyon fontosak ezek az információk. Nem kell több ennél több vizsgálat, mivel a maguk a fiatalok szolgáltatták magukról az információkat.

A tervezett alapján a tényleges hasznosság 27 250.- ft, azonban ez az összeg nem teljesen reális, ez változó. Ez a módszer olcsóbb, illetve könnyebben kivitelezhető de ez nem azt jelenti, hogy nem lehet jobb mint a másik vizsgálat.

=Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=
[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]

[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]
[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]

Gyerekek

2012-05-21T09:35:11Z

Pop: /* Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY) */

=Forrás=
[http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/mediaf.xlsx XLS]

=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=
Egy gyermek átlagosan mennyi időt tölt, tanulással, a barátaival,sportolással,a televízió nézésével illetve internetezéssel?

=A feladat előtörténete=
Azért választottam ezt a témát, mert folyton gyerkekekkel, fiatalokkal vagyok körbe véve és kíváncsi voltam, hogy mely tevékenységgel ütik el a napjaikat.
És úgy gondoltam, hogy a médiával szoros összefüggésben van a fiatalok viselkedése.

=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=
A megkérdezések százalékos eloszlása alapján arra a következtetésre jutottam, hogy a fiatalok között nincs olyan aki ne szánna a barátaira időt. Mindegyikőjük minimum napi 2órát tölt el a barátai társaságában. Viszont tanulásra szánják a legkevesebb időt, ami sajnos kihatással van a jövőjükre. Meglepően nagyszázaléka a fiataloknak előnyben részesíti a sportolást a televíziózással szemben. A százalékok nagy többségében a fiatalok napi több órát töltenek el internetezéssel!

X1:Tanulás - a 36 válaszadók 11%-a napi 4-5 órát, 17%-a 3-4 órát, 28%-a 2-4 órát, 25%-a 2-3 órát, 19%-a pedig csak napi 0-1 órát tölt el tanulással naponta.

X2:Sportolás - a 36 válaszadók 17%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 17%-a 2-4 órát, 19%-a 2-3 órát , 19%-a 0-1 órát tölt el sportolással naponta.

X3:Barátok - a 36 válaszadók 19%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 25%-a 2-4 órát, 28%-a 2-3 órát. A barátokra minimum 2 órát szánnak a fiatalok naponta.

X4:Tv-nézés - a 36 válaszadók 1%-a naponta 0-1 órát, 17%-a 2-3 órát, 28%-a 2-4 órát, 33%-a 3-4 órát, 17%-a 4-5 órát töltenek el Tv-nézéssel.

X5:Internetezés - a 36 válaszadók 1%-a 0-1 órát, 28%-a 2-3 órát, 17%-a 2-4 órát, 28% 3-4 órát, 22%-a pedig 4-5órát is eltölt internetezéssel naponta.

=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=
A medoldáshoz, a kérdőívet kell elemeznem, melyet 36 fiatal töltött ki.
X1:Tanulásra-,
X2:Sportolásra-,
X3:Barátokra-,
X4:Tv-nézésre-,
X5:Internetezésre szánt idő napont, melyet 0-5 skálán jellemeztek attól függően, hogy mennyi időt szánnak a tevékenységre naponta, a 0:nem köti le az adott tevékenység, az 5:4-5 órát is eltöltenek a tevékenységgel
=Objektumok (sorok)=
1,

2,

3,

4,

5,

6,

7

8,

9,

10,

11,

12,

13,

14,

15,

16,

17,

18,

19,

20,

21,

22,

23,

24,

25,

26,

27,

28,

29,

30,

31,

32,

33,

34,

35,

36

=Attribútumok (X, Y oszlopok)=

Irányelvek: Irány = 0 = ha nagyobb az érték, akkor az objektum ideálisabb Irány = 1 = ha kisebb az érték, akkor az objektum ideálisabb.

X1: Tanulásra -> Irány : 0 (perc)

X2: Sportolásra -> Irány: 0 (perc)

X3: Barátokra -> Irány: 0 (perc)

X4: TV- nézésre -> Irány: 1 (perc)

X5: Internetezésre -> Irány: 1 (perc)

=A feladat által érintett célcsoportok=
A 13 éves korosztály a célcsoport, ugyanis az ő tevékenységükre voltam kíváncsi, arra hogyan töltenek egy hétköznap délutánt.

=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=
Úgy gondolom, hogy a szülőknek és a gyerekeknek is jó egyaránt ha szembesülnek azzal, hogy mire mennyi időt szánnak. Bár nem gondolom, hogy meglepetés az, hogy a fiatalok nem szeretnek tanulni, de úgy gondolom, hogy döbbenetes hogy az összes tekévenység megelőzte a tanulást. Ha ezzel tisztába kerülnek a szülők, akkor különféle módszerekkel, megvonásokkal rá tudnák bírni a gyerkekek a tanulásra, vagy akár kompromisszumokkal. Jól látszik, hogy nem csak szóbed az, hogy mennyire "besszippantotta" a fiatalokat a média világa.
Emellett az eredményeket pedig hasznosítani lehet akár egy hasonló témájú szakdolgozat elkészítése során akár a pedagógiai tevékenység, média területén is így kamatoztatva ezen információkat, illetve mintául szolgálhat egy komplexebb elemzés elkészítéséhez e területen mely nagyobb profitot ígér.

További hasznosságok:

Az értékelés lehet ösztönös, intuíciókra alapozó szakértői vélemény alapján (nem lesz pontos/igazságos a végeredmény):

- Adatok begyűjtése, kérdőívek kitöltése 120 perc

- Kérdőívek készítése: 60 perc

- A kérdőívek összegyűjtése : 120 perc

- Táblázatok készítése: 120 perc

- Libre Office ingyenes használata az átlagszámításhoz:30 perc

- Szakértői véleményalkotás: 60 perc

- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft

- Órabér ebben az esetben összesen: 12 750 Ft

- Statáriális bíróság működése 60 perc (+25000 Ft)

- Alternatív szakértői vélemények kikérése 120 perc (+160000 Ft)

- Összes idő:530perc Költség:197 750 Ft

Az értékelés történhet hasonlóságelemzés készítésével (pontos, objektív, gyors kb. 1,5 óra):

- Az elemzési eszközök és keretrendszerek rendelkezésemre állnak (0 Ft)

- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft

- Összesen ebben az esetben: 2250 Ft

- Adatgyűjtés tudatosan, saját kutatásból 30 perc, (0 Ft)

- Tanulási minta előkészítése: 30 perc (0 Ft)

- Modellezés 30 perc (0 Ft)

- Szakvélemény megformálása 30 perc

- Direkt és inverz modellek futtatása

- Összes idő: 90 perc és 27 250Ft.

27 250Ft reményében kezdem meg a tananyag alkalmazását.

=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
- A kérdések megfogalmazása

- A kérdőív kitöltetése 36 fiatallal, majd ennek feldolgozása

- A kérdőívben megfogalmazott kérdések feldolgozása, és az eredmények kiszámítása

- Objektumok meghatározása

- Attribútumok meghatározása

- Az adatok összegyűjtése és összefoglalása

=Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
A COCO táblázat szemlélteti a végső eredményeket, ebben kirajzolódik, hogy az ösztönös eredmények és az elemzés során meghatározott értékek eltérnek egymástól az esetek 80%-ban. Ezáltal kijelenthetjük, hogy a hasonlóságelemzés eredményei részletesebbek, pontosabbak.
A vizsgálat megmutatta, hogy a fiatalok legkevesebb időt a tanulással töltenek, de nem egységesen keveset hanem egyénenként eltérő az időintervallum melyet erre a tevékenységre szánnak.

[[Fájl:azonossag.jpg]]

=Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=
A best practice és hasonlóságelemzés azonos végkövetkeztetésre jutott.

=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
Az elemzés segítségével olyan következtetéseket vonhatok le, amelyeket hasznosan tudnának a szülők felhasználni nevelés szempontjából. Ez nyilvánvalóvá teszi azt, hogy nem csak kitalát tézisek azok, hogy a fiatalok sokat foglalkoznak a médiával és kevet a tanulással, most egyértelműen kiderült, hogy a tanulással foglalkoznak a legkevesebbet. A nevelés szempontjából nagyon fontosak ezek az információk. Nem kell több ennél több vizsgálat, mivel a maguk a fiatalok szolgáltatták magukról az információkat.

A tervezett alapján a tényleges hasznosság 27 250.- ft, azonban ez az összeg nem teljesen reális, ez változó. Ez a módszer olcsóbb, illetve könnyebben kivitelezhető de ez nem azt jelenti, hogy nem lehet jobb mint a másik vizsgálat.

=Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=
[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]

[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]
[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]

Fájl:Azonossag.jpg

2012-05-21T09:32:26Z

Pop:

Gyerekek

2012-05-19T11:15:31Z

Pop: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */

=Forrás=
[http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/mediaf.xlsx XLS]

=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=
Egy gyermek átlagosan mennyi időt tölt, tanulással, a barátaival,sportolással,a televízió nézésével illetve internetezéssel?

=A feladat előtörténete=
Azért választottam ezt a témát, mert folyton gyerkekekkel, fiatalokkal vagyok körbe véve és kíváncsi voltam, hogy mely tevékenységgel ütik el a napjaikat.
És úgy gondoltam, hogy a médiával szoros összefüggésben van a fiatalok viselkedése.

=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=
A megkérdezések százalékos eloszlása alapján arra a következtetésre jutottam, hogy a fiatalok között nincs olyan aki ne szánna a barátaira időt. Mindegyikőjük minimum napi 2órát tölt el a barátai társaságában. Viszont tanulásra szánják a legkevesebb időt, ami sajnos kihatással van a jövőjükre. Meglepően nagyszázaléka a fiataloknak előnyben részesíti a sportolást a televíziózással szemben. A százalékok nagy többségében a fiatalok napi több órát töltenek el internetezéssel!

X1:Tanulás - a 36 válaszadók 11%-a napi 4-5 órát, 17%-a 3-4 órát, 28%-a 2-4 órát, 25%-a 2-3 órát, 19%-a pedig csak napi 0-1 órát tölt el tanulással naponta.

X2:Sportolás - a 36 válaszadók 17%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 17%-a 2-4 órát, 19%-a 2-3 órát , 19%-a 0-1 órát tölt el sportolással naponta.

X3:Barátok - a 36 válaszadók 19%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 25%-a 2-4 órát, 28%-a 2-3 órát. A barátokra minimum 2 órát szánnak a fiatalok naponta.

X4:Tv-nézés - a 36 válaszadók 1%-a naponta 0-1 órát, 17%-a 2-3 órát, 28%-a 2-4 órát, 33%-a 3-4 órát, 17%-a 4-5 órát töltenek el Tv-nézéssel.

X5:Internetezés - a 36 válaszadók 1%-a 0-1 órát, 28%-a 2-3 órát, 17%-a 2-4 órát, 28% 3-4 órát, 22%-a pedig 4-5órát is eltölt internetezéssel naponta.

=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=
A medoldáshoz, a kérdőívet kell elemeznem, melyet 36 fiatal töltött ki.
X1:Tanulásra-,
X2:Sportolásra-,
X3:Barátokra-,
X4:Tv-nézésre-,
X5:Internetezésre szánt idő napont, melyet 0-5 skálán jellemeztek attól függően, hogy mennyi időt szánnak a tevékenységre naponta, a 0:nem köti le az adott tevékenység, az 5:4-5 órát is eltöltenek a tevékenységgel
=Objektumok (sorok)=
1,

2,

3,

4,

5,

6,

7

8,

9,

10,

11,

12,

13,

14,

15,

16,

17,

18,

19,

20,

21,

22,

23,

24,

25,

26,

27,

28,

29,

30,

31,

32,

33,

34,

35,

36

=Attribútumok (X, Y oszlopok)=

Irányelvek: Irány = 0 = ha nagyobb az érték, akkor az objektum ideálisabb Irány = 1 = ha kisebb az érték, akkor az objektum ideálisabb.

X1: Tanulásra -> Irány : 0 (perc)

X2: Sportolásra -> Irány: 0 (perc)

X3: Barátokra -> Irány: 0 (perc)

X4: TV- nézésre -> Irány: 1 (perc)

X5: Internetezésre -> Irány: 1 (perc)

=A feladat által érintett célcsoportok=
A 13 éves korosztály a célcsoport, ugyanis az ő tevékenységükre voltam kíváncsi, arra hogyan töltenek egy hétköznap délutánt.

=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=
Úgy gondolom, hogy a szülőknek és a gyerekeknek is jó egyaránt ha szembesülnek azzal, hogy mire mennyi időt szánnak. Bár nem gondolom, hogy meglepetés az, hogy a fiatalok nem szeretnek tanulni, de úgy gondolom, hogy döbbenetes hogy az összes tekévenység megelőzte a tanulást. Ha ezzel tisztába kerülnek a szülők, akkor különféle módszerekkel, megvonásokkal rá tudnák bírni a gyerkekek a tanulásra, vagy akár kompromisszumokkal. Jól látszik, hogy nem csak szóbed az, hogy mennyire "besszippantotta" a fiatalokat a média világa.
Emellett az eredményeket pedig hasznosítani lehet akár egy hasonló témájú szakdolgozat elkészítése során akár a pedagógiai tevékenység, média területén is így kamatoztatva ezen információkat, illetve mintául szolgálhat egy komplexebb elemzés elkészítéséhez e területen mely nagyobb profitot ígér.

További hasznosságok:

Az értékelés lehet ösztönös, intuíciókra alapozó szakértői vélemény alapján (nem lesz pontos/igazságos a végeredmény):

- Adatok begyűjtése, kérdőívek kitöltése 120 perc

- Kérdőívek készítése: 60 perc

- A kérdőívek összegyűjtése : 120 perc

- Táblázatok készítése: 120 perc

- Libre Office ingyenes használata az átlagszámításhoz:30 perc

- Szakértői véleményalkotás: 60 perc

- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft

- Órabér ebben az esetben összesen: 12 750 Ft

- Statáriális bíróság működése 60 perc (+25000 Ft)

- Alternatív szakértői vélemények kikérése 120 perc (+160000 Ft)

- Összes idő:530perc Költség:197 750 Ft

Az értékelés történhet hasonlóságelemzés készítésével (pontos, objektív, gyors kb. 1,5 óra):

- Az elemzési eszközök és keretrendszerek rendelkezésemre állnak (0 Ft)

- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft

- Összesen ebben az esetben: 2250 Ft

- Adatgyűjtés tudatosan, saját kutatásból 30 perc, (0 Ft)

- Tanulási minta előkészítése: 30 perc (0 Ft)

- Modellezés 30 perc (0 Ft)

- Szakvélemény megformálása 30 perc

- Direkt és inverz modellek futtatása

- Összes idő: 90 perc és 27 250Ft.

27 250Ft reményében kezdem meg a tananyag alkalmazását.

=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
- A kérdések megfogalmazása

- A kérdőív kitöltetése 36 fiatallal, majd ennek feldolgozása

- A kérdőívben megfogalmazott kérdések feldolgozása, és az eredmények kiszámítása

- Objektumok meghatározása

- Attribútumok meghatározása

- Az adatok összegyűjtése és összefoglalása

=Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
A COCO táblázat szemlélteti a végső eredményeket.
A vizsgálat megmutatta, hogy a fiatalok legkevesebb időt a tanulással töltenek, de nem egységesen keveset hanem egyénenként eltérő az időintervallum melyet erre a tevékenységre szánnak.

=Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=
A best practice és hasonlóságelemzés azonos végkövetkeztetésre jutott.

=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
Az elemzés segítségével olyan következtetéseket vonhatok le, amelyeket hasznosan tudnának a szülők felhasználni nevelés szempontjából. Ez nyilvánvalóvá teszi azt, hogy nem csak kitalát tézisek azok, hogy a fiatalok sokat foglalkoznak a médiával és kevet a tanulással, most egyértelműen kiderült, hogy a tanulással foglalkoznak a legkevesebbet. A nevelés szempontjából nagyon fontosak ezek az információk. Nem kell több ennél több vizsgálat, mivel a maguk a fiatalok szolgáltatták magukról az információkat.

A tervezett alapján a tényleges hasznosság 27 250.- ft, azonban ez az összeg nem teljesen reális, ez változó. Ez a módszer olcsóbb, illetve könnyebben kivitelezhető de ez nem azt jelenti, hogy nem lehet jobb mint a másik vizsgálat.

=Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=
[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]

[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]
[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]

Gyerekek

2012-05-19T11:13:37Z

Pop: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */

=Forrás=
[http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/mediaf.xlsx XLS]

=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=
Egy gyermek átlagosan mennyi időt tölt, tanulással, a barátaival,sportolással,a televízió nézésével illetve internetezéssel?

=A feladat előtörténete=
Azért választottam ezt a témát, mert folyton gyerkekekkel, fiatalokkal vagyok körbe véve és kíváncsi voltam, hogy mely tevékenységgel ütik el a napjaikat.
És úgy gondoltam, hogy a médiával szoros összefüggésben van a fiatalok viselkedése.

=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=
A megkérdezések százalékos eloszlása alapján arra a következtetésre jutottam, hogy a fiatalok között nincs olyan aki ne szánna a barátaira időt. Mindegyikőjük minimum napi 2órát tölt el a barátai társaságában. Viszont tanulásra szánják a legkevesebb időt, ami sajnos kihatással van a jövőjükre. Meglepően nagyszázaléka a fiataloknak előnyben részesíti a sportolást a televíziózással szemben. A százalékok nagy többségében a fiatalok napi több órát töltenek el internetezéssel!

X1:Tanulás - a 36 válaszadók 11%-a napi 4-5 órát, 17%-a 3-4 órát, 28%-a 2-4 órát, 25%-a 2-3 órát, 19%-a pedig csak napi 0-1 órát tölt el tanulással naponta.

X2:Sportolás - a 36 válaszadók 17%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 17%-a 2-4 órát, 19%-a 2-3 órát , 19%-a 0-1 órát tölt el sportolással naponta.

X3:Barátok - a 36 válaszadók 19%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 25%-a 2-4 órát, 28%-a 2-3 órát. A barátokra minimum 2 órát szánnak a fiatalok naponta.

X4:Tv-nézés - a 36 válaszadók 1%-a naponta 0-1 órát, 17%-a 2-3 órát, 28%-a 2-4 órát, 33%-a 3-4 órát, 17%-a 4-5 órát töltenek el Tv-nézéssel.

X5:Internetezés - a 36 válaszadók 1%-a 0-1 órát, 28%-a 2-3 órát, 17%-a 2-4 órát, 28% 3-4 órát, 22%-a pedig 4-5órát is eltölt internetezéssel naponta.

=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=
A medoldáshoz, a kérdőívet kell elemeznem, melyet 36 fiatal töltött ki.
X1:Tanulásra-,
X2:Sportolásra-,
X3:Barátokra-,
X4:Tv-nézésre-,
X5:Internetezésre szánt idő napont, melyet 0-5 skálán jellemeztek attól függően, hogy mennyi időt szánnak a tevékenységre naponta, a 0:nem köti le az adott tevékenység, az 5:4-5 órát is eltöltenek a tevékenységgel
=Objektumok (sorok)=
1,

2,

3,

4,

5,

6,

7

8,

9,

10,

11,

12,

13,

14,

15,

16,

17,

18,

19,

20,

21,

22,

23,

24,

25,

26,

27,

28,

29,

30,

31,

32,

33,

34,

35,

36

=Attribútumok (X, Y oszlopok)=

Irányelvek: Irány = 0 = ha nagyobb az érték, akkor az objektum ideálisabb Irány = 1 = ha kisebb az érték, akkor az objektum ideálisabb.

X1: Tanulásra -> Irány : 0 (perc)

X2: Sportolásra -> Irány: 0 (perc)

X3: Barátokra -> Irány: 0 (perc)

X4: TV- nézésre -> Irány: 1 (perc)

X5: Internetezésre -> Irány: 1 (perc)

=A feladat által érintett célcsoportok=
A 13 éves korosztály a célcsoport, ugyanis az ő tevékenységükre voltam kíváncsi, arra hogyan töltenek egy hétköznap délutánt.

=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=
Úgy gondolom, hogy a szülőknek és a gyerekeknek is jó egyaránt ha szembesülnek azzal, hogy mire mennyi időt szánnak. Bár nem gondolom, hogy meglepetés az, hogy a fiatalok nem szeretnek tanulni, de úgy gondolom, hogy döbbenetes hogy az összes tekévenység megelőzte a tanulást. Ha ezzel tisztába kerülnek a szülők, akkor különféle módszerekkel, megvonásokkal rá tudnák bírni a gyerkekek a tanulásra, vagy akár kompromisszumokkal. Jól látszik, hogy nem csak szóbed az, hogy mennyire "besszippantotta" a fiatalokat a média világa.
Emellett az eredményeket pedig hasznosítani lehet akár egy hasonló témájú szakdolgozat elkészítése során akár a pedagógiai tevékenység, média területén is így kamatoztatva ezen információkat, illetve mintául szolgálhat egy komplexebb elemzés elkészítéséhez e területen mely nagyobb profitot ígér.

További hasznosságok:

Az értékelés lehet ösztönös, intuíciókra alapozó szakértői vélemény alapján (nem lesz pontos/igazságos a végeredmény):

- Adatok begyűjtése, kérdőívek kitöltése 120 perc

- Kérdőívek készítése: 60 perc

- A kérdőívek összegyűjtése : 120 perc

- Táblázatok készítése: 120 perc

- Libre Office ingyenes használata az átlagszámításhoz:30 perc

- Szakértői véleményalkotás: 60 perc

- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft

- Órabér ebben az esetben összesen: 12 750 Ft

- Statáriális bíróság működése 60 perc (+25000 Ft)

- Alternatív szakértői vélemények kikérése 120 perc (+160000 Ft)

- Összes idő:530perc Költség:197 750 Ft

Az értékelés történhet hasonlóságelemzés készítésével (pontos, objektív, gyors kb. 1,5 óra):

- Az elemzési eszközök és keretrendszerek rendelkezésemre állnak (0 Ft)

- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft

- Összesen ebben az esetben: 2250 Ft

- Adatgyűjtés tudatosan, saját kutatásból 30 perc, (0 Ft)

- Tanulási minta előkészítése: 30 perc (0 Ft)

- Modellezés 30 perc (0 Ft)

- Szakvélemény megformálása 30 perc

- Direkt és inverz modellek futtatása

- Összes idő: 90 perc és 27 250Ft.

27 250Ft reményében kezdem meg a tananyag alkalmazását.

=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
- A kérdések megfogalmazása

- A kérdőív kitöltetése 36 fiatallal, majd ennek feldolgozása

- A kérdőívben megfogalmazott kérdések feldolgozása, és az eredmények kiszámítása

- Objektumok meghatározása

- Attribútumok meghatározása

- Az adatok összegyűjtése és összefoglalása

=Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
A COCO táblázat szemlélteti a végső eredményeket.
A vizsgálat megmutatta, hogy a fiatalok legkevesebb időt a tanulással töltenek, de nem egységesen keveset hanem egyénenként eltérő az időintervallum melyet erre a tevékenységre szánnak.

=Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=
A best practice és hasonlóságelemzés azonos végkövetkeztetésre jutott.

=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
Az elemzés segítségével olyan következtetéseket vonhatok le, amelyeket hasznosan tudnának a szülők felhasználni nevelés szempontjából. Ez nyilvánvalóvá teszi azt, hogy nem csak kitalát tézisek azok, hogy a fiatalok sokat foglalkoznak a médiával és kevet a tanulással, most egyértelműen kiderült, hogy a tanulással foglalkoznak a legkevesebbet. A nevelés szempontjából nagyon fontosak ezek az információk. Nem kell több ennél több vizsgálat, mivel a maguk a fiatalok szolgáltatták magukról az információkat.

Úgy gondolom nem mérhető pénzben.

=Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=
[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]

[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]
[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]

Gyerekek

2012-05-19T11:13:16Z

Pop: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */

=Forrás=
[http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/mediaf.xlsx XLS]

=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=
Egy gyermek átlagosan mennyi időt tölt, tanulással, a barátaival,sportolással,a televízió nézésével illetve internetezéssel?

=A feladat előtörténete=
Azért választottam ezt a témát, mert folyton gyerkekekkel, fiatalokkal vagyok körbe véve és kíváncsi voltam, hogy mely tevékenységgel ütik el a napjaikat.
És úgy gondoltam, hogy a médiával szoros összefüggésben van a fiatalok viselkedése.

=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=
A megkérdezések százalékos eloszlása alapján arra a következtetésre jutottam, hogy a fiatalok között nincs olyan aki ne szánna a barátaira időt. Mindegyikőjük minimum napi 2órát tölt el a barátai társaságában. Viszont tanulásra szánják a legkevesebb időt, ami sajnos kihatással van a jövőjükre. Meglepően nagyszázaléka a fiataloknak előnyben részesíti a sportolást a televíziózással szemben. A százalékok nagy többségében a fiatalok napi több órát töltenek el internetezéssel!

X1:Tanulás - a 36 válaszadók 11%-a napi 4-5 órát, 17%-a 3-4 órát, 28%-a 2-4 órát, 25%-a 2-3 órát, 19%-a pedig csak napi 0-1 órát tölt el tanulással naponta.

X2:Sportolás - a 36 válaszadók 17%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 17%-a 2-4 órát, 19%-a 2-3 órát , 19%-a 0-1 órát tölt el sportolással naponta.

X3:Barátok - a 36 válaszadók 19%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 25%-a 2-4 órát, 28%-a 2-3 órát. A barátokra minimum 2 órát szánnak a fiatalok naponta.

X4:Tv-nézés - a 36 válaszadók 1%-a naponta 0-1 órát, 17%-a 2-3 órát, 28%-a 2-4 órát, 33%-a 3-4 órát, 17%-a 4-5 órát töltenek el Tv-nézéssel.

X5:Internetezés - a 36 válaszadók 1%-a 0-1 órát, 28%-a 2-3 órát, 17%-a 2-4 órát, 28% 3-4 órát, 22%-a pedig 4-5órát is eltölt internetezéssel naponta.

=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=
A medoldáshoz, a kérdőívet kell elemeznem, melyet 36 fiatal töltött ki.
X1:Tanulásra-,
X2:Sportolásra-,
X3:Barátokra-,
X4:Tv-nézésre-,
X5:Internetezésre szánt idő napont, melyet 0-5 skálán jellemeztek attól függően, hogy mennyi időt szánnak a tevékenységre naponta, a 0:nem köti le az adott tevékenység, az 5:4-5 órát is eltöltenek a tevékenységgel
=Objektumok (sorok)=
1,

2,

3,

4,

5,

6,

7

8,

9,

10,

11,

12,

13,

14,

15,

16,

17,

18,

19,

20,

21,

22,

23,

24,

25,

26,

27,

28,

29,

30,

31,

32,

33,

34,

35,

36

=Attribútumok (X, Y oszlopok)=

Irányelvek: Irány = 0 = ha nagyobb az érték, akkor az objektum ideálisabb Irány = 1 = ha kisebb az érték, akkor az objektum ideálisabb.

X1: Tanulásra -> Irány : 0 (perc)

X2: Sportolásra -> Irány: 0 (perc)

X3: Barátokra -> Irány: 0 (perc)

X4: TV- nézésre -> Irány: 1 (perc)

X5: Internetezésre -> Irány: 1 (perc)

=A feladat által érintett célcsoportok=
A 13 éves korosztály a célcsoport, ugyanis az ő tevékenységükre voltam kíváncsi, arra hogyan töltenek egy hétköznap délutánt.

=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=
Úgy gondolom, hogy a szülőknek és a gyerekeknek is jó egyaránt ha szembesülnek azzal, hogy mire mennyi időt szánnak. Bár nem gondolom, hogy meglepetés az, hogy a fiatalok nem szeretnek tanulni, de úgy gondolom, hogy döbbenetes hogy az összes tekévenység megelőzte a tanulást. Ha ezzel tisztába kerülnek a szülők, akkor különféle módszerekkel, megvonásokkal rá tudnák bírni a gyerkekek a tanulásra, vagy akár kompromisszumokkal. Jól látszik, hogy nem csak szóbed az, hogy mennyire "besszippantotta" a fiatalokat a média világa.
Emellett az eredményeket pedig hasznosítani lehet akár egy hasonló témájú szakdolgozat elkészítése során akár a pedagógiai tevékenység, média területén is így kamatoztatva ezen információkat, illetve mintául szolgálhat egy komplexebb elemzés elkészítéséhez e területen mely nagyobb profitot ígér.

További hasznosságok:

Az értékelés lehet ösztönös, intuíciókra alapozó szakértői vélemény alapján (nem lesz pontos/igazságos a végeredmény):

- Adatok begyűjtése, kérdőívek kitöltése 120 perc

- Kérdőívek készítése: 60 perc

- A kérdőívek összegyűjtése : 120 perc

- Táblázatok készítése: 120 perc

- Libre Office ingyenes használata az átlagszámításhoz:30 perc

- Szakértői véleményalkotás: 60 perc

- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft

- Órabér ebben az esetben összesen: 12 750 Ft

- Statáriális bíróság működése 60 perc (+25000 Ft)

- Alternatív szakértői vélemények kikérése 120 perc (+160000 Ft)

- Összes idő:530perc Költség:197 750 Ft

Az értékelés történhet hasonlóságelemzés készítésével (pontos, objektív, gyors kb. 1,5 óra):

- Az elemzési eszközök és keretrendszerek rendelkezésemre állnak (0 Ft)

- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft

- Összesen ebben az esetben: 2250 Ft

- Adatgyűjtés tudatosan, saját kutatásból 30 perc, (0 Ft)

- Tanulási minta előkészítése: 30 perc (0 Ft)

- Modellezés 30 perc (0 Ft)

- Szakvélemény megformálása 30 perc

- Direkt és inverz modellek futtatása

- Összes idő: 90 perc és 27 250Ft.

27 250 000 Ft reményében kezdem meg a tananyag alkalmazását.

=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
- A kérdések megfogalmazása

- A kérdőív kitöltetése 36 fiatallal, majd ennek feldolgozása

- A kérdőívben megfogalmazott kérdések feldolgozása, és az eredmények kiszámítása

- Objektumok meghatározása

- Attribútumok meghatározása

- Az adatok összegyűjtése és összefoglalása

=Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
A COCO táblázat szemlélteti a végső eredményeket.
A vizsgálat megmutatta, hogy a fiatalok legkevesebb időt a tanulással töltenek, de nem egységesen keveset hanem egyénenként eltérő az időintervallum melyet erre a tevékenységre szánnak.

=Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=
A best practice és hasonlóságelemzés azonos végkövetkeztetésre jutott.

=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
Az elemzés segítségével olyan következtetéseket vonhatok le, amelyeket hasznosan tudnának a szülők felhasználni nevelés szempontjából. Ez nyilvánvalóvá teszi azt, hogy nem csak kitalát tézisek azok, hogy a fiatalok sokat foglalkoznak a médiával és kevet a tanulással, most egyértelműen kiderült, hogy a tanulással foglalkoznak a legkevesebbet. A nevelés szempontjából nagyon fontosak ezek az információk. Nem kell több ennél több vizsgálat, mivel a maguk a fiatalok szolgáltatták magukról az információkat.

Úgy gondolom nem mérhető pénzben.

=Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=
[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]

[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]
[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]

Gyerekek

2012-05-19T11:12:23Z

Pop: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */

=Forrás=
[http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/mediaf.xlsx XLS]

=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=
Egy gyermek átlagosan mennyi időt tölt, tanulással, a barátaival,sportolással,a televízió nézésével illetve internetezéssel?

=A feladat előtörténete=
Azért választottam ezt a témát, mert folyton gyerkekekkel, fiatalokkal vagyok körbe véve és kíváncsi voltam, hogy mely tevékenységgel ütik el a napjaikat.
És úgy gondoltam, hogy a médiával szoros összefüggésben van a fiatalok viselkedése.

=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=
A megkérdezések százalékos eloszlása alapján arra a következtetésre jutottam, hogy a fiatalok között nincs olyan aki ne szánna a barátaira időt. Mindegyikőjük minimum napi 2órát tölt el a barátai társaságában. Viszont tanulásra szánják a legkevesebb időt, ami sajnos kihatással van a jövőjükre. Meglepően nagyszázaléka a fiataloknak előnyben részesíti a sportolást a televíziózással szemben. A százalékok nagy többségében a fiatalok napi több órát töltenek el internetezéssel!

X1:Tanulás - a 36 válaszadók 11%-a napi 4-5 órát, 17%-a 3-4 órát, 28%-a 2-4 órát, 25%-a 2-3 órát, 19%-a pedig csak napi 0-1 órát tölt el tanulással naponta.

X2:Sportolás - a 36 válaszadók 17%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 17%-a 2-4 órát, 19%-a 2-3 órát , 19%-a 0-1 órát tölt el sportolással naponta.

X3:Barátok - a 36 válaszadók 19%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 25%-a 2-4 órát, 28%-a 2-3 órát. A barátokra minimum 2 órát szánnak a fiatalok naponta.

X4:Tv-nézés - a 36 válaszadók 1%-a naponta 0-1 órát, 17%-a 2-3 órát, 28%-a 2-4 órát, 33%-a 3-4 órát, 17%-a 4-5 órát töltenek el Tv-nézéssel.

X5:Internetezés - a 36 válaszadók 1%-a 0-1 órát, 28%-a 2-3 órát, 17%-a 2-4 órát, 28% 3-4 órát, 22%-a pedig 4-5órát is eltölt internetezéssel naponta.

=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=
A medoldáshoz, a kérdőívet kell elemeznem, melyet 36 fiatal töltött ki.
X1:Tanulásra-,
X2:Sportolásra-,
X3:Barátokra-,
X4:Tv-nézésre-,
X5:Internetezésre szánt idő napont, melyet 0-5 skálán jellemeztek attól függően, hogy mennyi időt szánnak a tevékenységre naponta, a 0:nem köti le az adott tevékenység, az 5:4-5 órát is eltöltenek a tevékenységgel
=Objektumok (sorok)=
1,

2,

3,

4,

5,

6,

7

8,

9,

10,

11,

12,

13,

14,

15,

16,

17,

18,

19,

20,

21,

22,

23,

24,

25,

26,

27,

28,

29,

30,

31,

32,

33,

34,

35,

36

=Attribútumok (X, Y oszlopok)=

Irányelvek: Irány = 0 = ha nagyobb az érték, akkor az objektum ideálisabb Irány = 1 = ha kisebb az érték, akkor az objektum ideálisabb.

X1: Tanulásra -> Irány : 0 (perc)

X2: Sportolásra -> Irány: 0 (perc)

X3: Barátokra -> Irány: 0 (perc)

X4: TV- nézésre -> Irány: 1 (perc)

X5: Internetezésre -> Irány: 1 (perc)

=A feladat által érintett célcsoportok=
A 13 éves korosztály a célcsoport, ugyanis az ő tevékenységükre voltam kíváncsi, arra hogyan töltenek egy hétköznap délutánt.

=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=
Úgy gondolom, hogy a szülőknek és a gyerekeknek is jó egyaránt ha szembesülnek azzal, hogy mire mennyi időt szánnak. Bár nem gondolom, hogy meglepetés az, hogy a fiatalok nem szeretnek tanulni, de úgy gondolom, hogy döbbenetes hogy az összes tekévenység megelőzte a tanulást. Ha ezzel tisztába kerülnek a szülők, akkor különféle módszerekkel, megvonásokkal rá tudnák bírni a gyerkekek a tanulásra, vagy akár kompromisszumokkal. Jól látszik, hogy nem csak szóbed az, hogy mennyire "besszippantotta" a fiatalokat a média világa.
Emellett az eredményeket pedig hasznosítani lehet akár egy hasonló témájú szakdolgozat elkészítése során akár a pedagógiai tevékenység, média területén is így kamatoztatva ezen információkat, illetve mintául szolgálhat egy komplexebb elemzés elkészítéséhez e területen mely nagyobb profitot ígér.

További hasznosságok:
Az értékelés lehet ösztönös, intuíciókra alapozó szakértői vélemény alapján (nem lesz pontos/igazságos a végeredmény):
- Adatok begyűjtése, kérdőívek kitöltése 120 perc
- Kérdőívek készítése: 60 perc
- A kérdőívek összegyűjtése : 120 perc
- Táblázatok készítése: 120 perc
- Libre Office ingyenes használata az átlagszámításhoz:30 perc
- Szakértői véleményalkotás: 60 perc
- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft
- Órabér ebben az esetben összesen: 12 750 Ft
- Statáriális bíróság működése 60 perc (+25000 Ft)
- Alternatív szakértői vélemények kikérése 120 perc (+160000 Ft)
- Összes idő:530perc Költség:197 750 Ft

Az értékelés történhet hasonlóságelemzés készítésével (pontos, objektív, gyors kb. 1,5 óra):

- Az elemzési eszközök és keretrendszerek rendelkezésemre állnak (0 Ft)
- Egy irodai dolgozó átlagos órabére 1500 Ft
- Összesen ebben az esetben: 2250 Ft
- Adatgyűjtés tudatosan, saját kutatásból 30 perc, (0 Ft)
- Tanulási minta előkészítése: 30 perc (0 Ft)
- Modellezés 30 perc (0 Ft)
- Szakvélemény megformálása 30 perc
- Direkt és inverz modellek futtatása

- Összes idő: 90 perc és 27 250Ft.
27 250 000 Ft reményében kezdem meg a tananyag alkalmazását.

=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
- A kérdések megfogalmazása

- A kérdőív kitöltetése 36 fiatallal, majd ennek feldolgozása

- A kérdőívben megfogalmazott kérdések feldolgozása, és az eredmények kiszámítása

- Objektumok meghatározása

- Attribútumok meghatározása

- Az adatok összegyűjtése és összefoglalása

=Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
A COCO táblázat szemlélteti a végső eredményeket.
A vizsgálat megmutatta, hogy a fiatalok legkevesebb időt a tanulással töltenek, de nem egységesen keveset hanem egyénenként eltérő az időintervallum melyet erre a tevékenységre szánnak.

=Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=
A best practice és hasonlóságelemzés azonos végkövetkeztetésre jutott.

=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
Az elemzés segítségével olyan következtetéseket vonhatok le, amelyeket hasznosan tudnának a szülők felhasználni nevelés szempontjából. Ez nyilvánvalóvá teszi azt, hogy nem csak kitalát tézisek azok, hogy a fiatalok sokat foglalkoznak a médiával és kevet a tanulással, most egyértelműen kiderült, hogy a tanulással foglalkoznak a legkevesebbet. A nevelés szempontjából nagyon fontosak ezek az információk. Nem kell több ennél több vizsgálat, mivel a maguk a fiatalok szolgáltatták magukról az információkat.

Úgy gondolom nem mérhető pénzben.

=Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=
[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]

[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]
[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]

Gyerekek

2012-05-19T11:05:52Z

Pop: /* Attribútumok (X, Y oszlopok) */

=Forrás=
[http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/mediaf.xlsx XLS]

=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=
Egy gyermek átlagosan mennyi időt tölt, tanulással, a barátaival,sportolással,a televízió nézésével illetve internetezéssel?

=A feladat előtörténete=
Azért választottam ezt a témát, mert folyton gyerkekekkel, fiatalokkal vagyok körbe véve és kíváncsi voltam, hogy mely tevékenységgel ütik el a napjaikat.
És úgy gondoltam, hogy a médiával szoros összefüggésben van a fiatalok viselkedése.

=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=
A megkérdezések százalékos eloszlása alapján arra a következtetésre jutottam, hogy a fiatalok között nincs olyan aki ne szánna a barátaira időt. Mindegyikőjük minimum napi 2órát tölt el a barátai társaságában. Viszont tanulásra szánják a legkevesebb időt, ami sajnos kihatással van a jövőjükre. Meglepően nagyszázaléka a fiataloknak előnyben részesíti a sportolást a televíziózással szemben. A százalékok nagy többségében a fiatalok napi több órát töltenek el internetezéssel!

X1:Tanulás - a 36 válaszadók 11%-a napi 4-5 órát, 17%-a 3-4 órát, 28%-a 2-4 órát, 25%-a 2-3 órát, 19%-a pedig csak napi 0-1 órát tölt el tanulással naponta.

X2:Sportolás - a 36 válaszadók 17%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 17%-a 2-4 órát, 19%-a 2-3 órát , 19%-a 0-1 órát tölt el sportolással naponta.

X3:Barátok - a 36 válaszadók 19%-a napi 4-5 órát, 28%-a 3-4 órát, 25%-a 2-4 órát, 28%-a 2-3 órát. A barátokra minimum 2 órát szánnak a fiatalok naponta.

X4:Tv-nézés - a 36 válaszadók 1%-a naponta 0-1 órát, 17%-a 2-3 órát, 28%-a 2-4 órát, 33%-a 3-4 órát, 17%-a 4-5 órát töltenek el Tv-nézéssel.

X5:Internetezés - a 36 válaszadók 1%-a 0-1 órát, 28%-a 2-3 órát, 17%-a 2-4 órát, 28% 3-4 órát, 22%-a pedig 4-5órát is eltölt internetezéssel naponta.

=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=
A medoldáshoz, a kérdőívet kell elemeznem, melyet 36 fiatal töltött ki.
X1:Tanulásra-,
X2:Sportolásra-,
X3:Barátokra-,
X4:Tv-nézésre-,
X5:Internetezésre szánt idő napont, melyet 0-5 skálán jellemeztek attól függően, hogy mennyi időt szánnak a tevékenységre naponta, a 0:nem köti le az adott tevékenység, az 5:4-5 órát is eltöltenek a tevékenységgel
=Objektumok (sorok)=
1,

2,

3,

4,

5,

6,

7

8,

9,

10,

11,

12,

13,

14,

15,

16,

17,

18,

19,

20,

21,

22,

23,

24,

25,

26,

27,

28,

29,

30,

31,

32,

33,

34,

35,

36

=Attribútumok (X, Y oszlopok)=

Irányelvek: Irány = 0 = ha nagyobb az érték, akkor az objektum ideálisabb Irány = 1 = ha kisebb az érték, akkor az objektum ideálisabb.

X1: Tanulásra -> Irány : 0 (perc)

X2: Sportolásra -> Irány: 0 (perc)

X3: Barátokra -> Irány: 0 (perc)

X4: TV- nézésre -> Irány: 1 (perc)

X5: Internetezésre -> Irány: 1 (perc)

=A feladat által érintett célcsoportok=
A 13 éves korosztály a célcsoport, ugyanis az ő tevékenységükre voltam kíváncsi, arra hogyan töltenek egy hétköznap délutánt.

=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=
Úgy gondolom, hogy a szülőknek és a gyerekeknek is jó egyaránt ha szembesülnek azzal, hogy mire mennyi időt szánnak. Bár nem gondolom, hogy meglepetés az, hogy a fiatalok nem szeretnek tanulni, de úgy gondolom, hogy döbbenetes hogy az összes tekévenység megelőzte a tanulást. Ha ezzel tisztába kerülnek a szülők, akkor különféle módszerekkel, megvonásokkal rá tudnák bírni a gyerkekek a tanulásra, vagy akár kompromisszumokkal. Jól látszik, hogy nem csak szóbed az, hogy mennyire "besszippantotta" a fiatalokat a média világa.

=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
- A kérdések megfogalmazása

- A kérdőív kitöltetése 36 fiatallal, majd ennek feldolgozása

- A kérdőívben megfogalmazott kérdések feldolgozása, és az eredmények kiszámítása

- Objektumok meghatározása

- Attribútumok meghatározása

- Az adatok összegyűjtése és összefoglalása

=Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
A COCO táblázat szemlélteti a végső eredményeket.
A vizsgálat megmutatta, hogy a fiatalok legkevesebb időt a tanulással töltenek, de nem egységesen keveset hanem egyénenként eltérő az időintervallum melyet erre a tevékenységre szánnak.

=Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=
A best practice és hasonlóságelemzés azonos végkövetkeztetésre jutott.

=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
Az elemzés segítségével olyan következtetéseket vonhatok le, amelyeket hasznosan tudnának a szülők felhasználni nevelés szempontjából. Ez nyilvánvalóvá teszi azt, hogy nem csak kitalát tézisek azok, hogy a fiatalok sokat foglalkoznak a médiával és kevet a tanulással, most egyértelműen kiderült, hogy a tanulással foglalkoznak a legkevesebbet. A nevelés szempontjából nagyon fontosak ezek az információk. Nem kell több ennél több vizsgálat, mivel a maguk a fiatalok szolgáltatták magukról az információkat.

Úgy gondolom nem mérhető pénzben.

=Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=
[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]

[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]
[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]

Gyerekek

2012-05-19T10:58:01Z

Pop: /* Objektumok (sorok) */

Gyerekek

2012-05-18T19:27:58Z

Pop: /* A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése */

Gyerekek

2012-05-18T17:53:13Z

Pop: /* Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY) */

Gyerekek

2012-05-18T17:48:31Z

Pop: /* Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS) */

Gyerekek

2012-05-18T17:47:40Z

Pop: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */

Gyerekek

2012-05-18T17:09:56Z

Pop: /* A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése */

Gyerekek

2012-05-18T13:57:12Z

Pop: /* A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER) */

Gyerekek

2012-05-18T13:54:58Z

Pop: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */

Gyerekek

2012-05-18T13:50:56Z

Pop: /* A feladat által érintett célcsoportok */

Gyerekek

2012-05-18T13:49:10Z

Pop: /* Objektumok (sorok) */

Gyerekek

2012-05-18T13:48:22Z

Pop: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */

Gyerekek

2012-05-18T13:45:56Z

Pop: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */

Gyerekek

2012-05-18T13:45:30Z

Pop: /* Attribútumok (X, Y oszlopok) */

Gyerekek

2012-05-18T13:44:52Z

Pop: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */

Gyerekek

2012-05-18T13:44:40Z

Pop: /* Attribútumok (X, Y oszlopok) */

Gyerekek

2012-05-18T13:43:39Z

Pop: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */

Gyerekek

2012-05-18T13:22:50Z

Pop: /* A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése */

Gyerekek

2012-05-18T12:36:36Z

Pop: /* A feladat előtörténete */

Gyerekek

2012-05-18T12:26:05Z

Pop: /* A tervezett alkalmazás/megoldás címe */

Gyerekek

2012-05-17T18:36:41Z

Pop:

=Forrás=
[http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/mediaf.xlsx XLS]

=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=

=A feladat előtörténete=
=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=
=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=
==Objektumok (sorok)==
==Attribútumok (X, Y oszlopok)==
=A feladat által érintett célcsoportok=
=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=
=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
=Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
=Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=
=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
=Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=
[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]

[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]
[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]

Gyerekek

2012-05-17T18:36:20Z

Pop: Új oldal, tartalma: „=Forrás= [http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/mediaf.xlsx XLS] =A tervezett alkalmazás/megoldás címe= =A feladat előtörténete= =A feladat megoldás jelenlegi h...”

=Forrás=
[http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/mediaf.xlsx XLS]

=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=

=A feladat előtörténete=
=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=
=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=
==Objektumok (sorok)==
==Attribútumok (X, Y oszlopok)==
=A feladat által érintett célcsoportok=
=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=
=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
=Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
=Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=
=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
=Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=
=Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=
[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]

[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(special)]]
[[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]