https://miau.my-x.hu/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Re 2026-04-19T09:59:19Z A felhasználó közreműködései MediaWiki 1.27.7 https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=56050 2012-01-26T21:05:01Z

<p>Re: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> A hasonlóság elemzésben vizsgált képző intézmények közül a KI 1-es kódszámú iskola képviseli az optimális ár-érték arányt (xls fájl direkt munkafüzet lap, L oszlop 35. sor). Az eredményt az ellenőrzés is megerősítette a &quot;hiteles&quot; értékkel. Ez a képző intézmény a 3. legdrágább óradíjat ajánlja a hét intézmény közül.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> A képzés díja nem lehet az egyedüli kiválasztási szempont, különösen, ha sikeres képzések megvalósítása a célunk. Ezért elengedhetetlen a képző intézmények megadott attribútumok alapján való objektív értékelése, annak hasonlóság-elemzéssel történő ellenőrzése.<br /> Amennyiben mindkét óradíjú képzés sikeresen megvalósul, és az előre kalkulált hasznot hozzák, akkor a magasabb óradíjú képzés megvalósítása még mindig költséghatékonyabb, a hasonlóság-elemzés által biztosított haszonnak köszönhetően.<br /> <br /> A végső győztes a KI 1-es kódú képző intézmény.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> A képzési specialisták feladata, hogy megbízhatóan képesek legyenek azoknak a képző intézményeknek a kiválasztására, melyek a lehető legmagasabb színvonalú szolgáltatást nyújtják a legoptimálisabb áron. Tehát képesek legyenek az ár-érték arány meghatározására, és döntésük objektív, érvekkel való alátámasztására. Ebben nyújtott segítséget a hasonlóság-elemzés vizsgálat, mely a tervezett hasznosságot maximálisan realizálja, vagyis 29600 Ft-ot takarít meg a best-practice eljáráshoz képest.<br /> <br /> Ezen túlmenően lehetővé teszi, hogy a vezetőséggel elfogadtassák adott esetben egy magasabb árú képzés megvalósítását, amennyiben az objektív szempontok alapján indokolt, mert többlet szolgáltatást, magasabb színvonalat biztosít. Az érvelést érdemes kiegészíteni a várható eredményesség és haszon számszerűsített elemzésével.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> http://miau.gau.hu/miau/121/hr_jegyzet_v2.doc<br /> <br /> http://www.hrportal.hu/hr/trener-valasztas-hr-es-szemmel-20100322.html<br /> <br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Iskola_v%C3%A1laszt%C3%A1s<br /> <br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Tr%C3%A9ner<br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=56049 2012-01-26T21:04:15Z

<p>Re: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> A hasonlóság elemzésben vizsgált képző intézmények közül a KI 1-es kódszámú iskola képviseli az optimális ár-érték arányt (xls fájl direkt munkafüzet lap, L oszlop 35. sor). Az eredményt az ellenőrzés is megerősítette a &quot;hiteles&quot; értékkel. Ez a képző intézmény a 3. legdrágább óradíjat ajánlja a hét intézmény közül.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> A képzés díja nem lehet az egyedüli kiválasztási szempont, különösen, ha sikeres képzések megvalósítása a célunk. Ezért elengedhetetlen a képző intézmények megadott attribútumok alapján való objektív értékelése, annak hasonlóság-elemzéssel történő ellenőrzése.<br /> Amennyiben mindkét óradíjú képzés sikeresen megvalósul, és az előre kalkulált hasznot hozzák, akkor a magasabb óradíjú képzés megvalósítása még mindig költséghatékonyabb, a hasonlóság-elemzés által biztosított haszonnak köszönhetően.<br /> <br /> A végső győztes a KI 1-es kódú képző intézmény.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> A képzési specialisták feladata, hogy megbízhatóan képesek legyenek azoknak a képző intézményeknek a kiválasztására, melyek a lehető legmagasabb színvonalú szolgáltatást nyújtják a legoptimálisabb áron. Tehát képesek legyenek az ár-érték arány meghatározására, és döntésük objektív, érvekkel való alátámasztására. Ebben nyújt segítséget a hasonlóság-elemzés vizsgálat, mely a tervezett hasznosságot maximálisan realizálja, vagyis 29600 Ft-ot takarít meg a best-practice eljáráshoz képest.<br /> <br /> Ezen túlmenően lehetővé teszi, hogy a vezetőséggel elfogadtassák adott esetben egy magasabb árú képzés megvalósítását, amennyiben az objektív szempontok alapján indokolt, mert többlet szolgáltatást, magasabb színvonalat biztosít. Az érvelést érdemes kiegészíteni a várható eredményesség és haszon számszerűsített elemzésével.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> http://miau.gau.hu/miau/121/hr_jegyzet_v2.doc<br /> <br /> http://www.hrportal.hu/hr/trener-valasztas-hr-es-szemmel-20100322.html<br /> <br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Iskola_v%C3%A1laszt%C3%A1s<br /> <br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Tr%C3%A9ner<br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=56047 2012-01-26T21:02:27Z

<p>Re: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> A hasonlóság elemzésben vizsgált képző intézmények közül a KI 1-es kódszámú iskola képviseli az optimális ár-érték arányt (xls fájl direkt munkafüzet lap, L oszlop 35. sor). Az eredményt az ellenőrzés is megerősítette a &quot;hiteles&quot; értékkel. Ez a képző intézmény a 3. legdrágább óradíjat ajánlja a hét intézmény közül.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> A képzés díja nem lehet az egyedüli kiválasztási szempont, különösen, ha sikeres képzések megvalósítása a célunk. Ezért elengedhetetlen a képző intézmények megadott attribútumok alapján való objektív értékelése, annak hasonlóság-elemzéssel történő ellenőrzése.<br /> Amennyiben mindkét óradíjú képzés sikeresen megvalósul, és az előre kalkulált hasznot hozzák, akkor a magasabb óradíjú képzés megvalósítása még mindig költséghatékonyabb, a hasonlóság-elemzés által biztosított haszonnak köszönhetően.<br /> <br /> A végső győztes a KI 1-es kódú képző intézmény.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> A képzési specialisták feladata, hogy megbízhatóan képesek legyenek azoknak a képző intézményeknek a kiválasztására, melyek a lehető legmagasabb színvonalú szolgáltatást nyújtják a legoptimálisabb áron. Tehát képesek legyenek az ár-érték arány meghatározására, és döntésük objektív, érvekkel való alátámasztására. Ebben nyújt segítséget a hasonlóság-elemzés vizsgálat, mely a tervezett hasznosságot realizálja, vagyis Ft-ot.<br /> <br /> Ezen túlmenően lehetővé teszi, hogy a vezetőséggel elfogadtassák adott esetben egy magasabb árú képzés megvalósítását, amennyiben az objektív szempontok alapján indokolt, mert többlet szolgáltatást, magasabb színvonalat biztosít. Az érvelést érdemes kiegészíteni a várható eredményesség és haszon számszerűsített elemzésével.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> http://miau.gau.hu/miau/121/hr_jegyzet_v2.doc<br /> <br /> http://www.hrportal.hu/hr/trener-valasztas-hr-es-szemmel-20100322.html<br /> <br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Iskola_v%C3%A1laszt%C3%A1s<br /> <br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Tr%C3%A9ner<br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55865 2012-01-26T06:46:06Z

<p>Re: /* Forrás */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> [http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx]<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> A hasonlóság elemzésben vizsgált képző intézmények közül a KI 1-es kódszámú iskola képviseli az optimális ár-érték arányt (xls fájl direkt munkafüzet lap, L oszlop 35. sor). Az eredményt az ellenőrzés is megerősítette a &quot;hiteles&quot; értékkel. Ez a képző intézmény a 3. legdrágább óradíjat ajánlja a hét intézmény közül.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> A képzés díja nem lehet az egyedüli kiválasztási szempont, különösen, ha sikeres képzések megvalósítása a célunk. Ezért elengedhetetlen a képző intézmények megadott attribútumok alapján való objektív értékelése, annak hasonlóság-elemzéssel történő ellenőrzése.<br /> Amennyiben mindkét óradíjú képzés sikeresen megvalósul, és az előre kalkulált hasznot hozzák, akkor a magasabb óradíjú képzés megvalósítása még mindig költséghatékonyabb, a hasonlóság-elemzés által biztosított haszonnak köszönhetően.<br /> <br /> A végső győztes a KI 1-es kódú képző intézmény.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> A képzési specialisták feladata, hogy megbízhatóan képesek legyenek azoknak a képző intézményeknek a kiválasztására, melyek a lehető legmagasabb színvonalú szolgáltatást nyújtják a legoptimálisabb áron. Tehát képesek legyenek az ár-érték arány meghatározására, és döntésük objektív, érvekkel való alátámasztására. Ebben nyújt segítséget a hasonlóság-elemzés vizsgálat, mely lehetővé teszi, hogy a vezetőséggel elfogadtassák adott esetben egy magasabb árú képzés megvalósítását, amennyiben az objektív szempontok alapján indokolt, mert többlet szolgáltatást, magasabb színvonalat biztosít. Az érvelést érdemes kiegészíteni a várható eredményesség és haszon számszerűsített elemzésével.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> http://miau.gau.hu/miau/121/hr_jegyzet_v2.doc<br /> <br /> http://www.hrportal.hu/hr/trener-valasztas-hr-es-szemmel-20100322.html<br /> <br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Iskola_v%C3%A1laszt%C3%A1s<br /> <br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Tr%C3%A9ner<br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55864 2012-01-26T06:41:55Z

<p>Re: /* Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> A hasonlóság elemzésben vizsgált képző intézmények közül a KI 1-es kódszámú iskola képviseli az optimális ár-érték arányt (xls fájl direkt munkafüzet lap, L oszlop 35. sor). Az eredményt az ellenőrzés is megerősítette a &quot;hiteles&quot; értékkel. Ez a képző intézmény a 3. legdrágább óradíjat ajánlja a hét intézmény közül.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> A képzés díja nem lehet az egyedüli kiválasztási szempont, különösen, ha sikeres képzések megvalósítása a célunk. Ezért elengedhetetlen a képző intézmények megadott attribútumok alapján való objektív értékelése, annak hasonlóság-elemzéssel történő ellenőrzése.<br /> Amennyiben mindkét óradíjú képzés sikeresen megvalósul, és az előre kalkulált hasznot hozzák, akkor a magasabb óradíjú képzés megvalósítása még mindig költséghatékonyabb, a hasonlóság-elemzés által biztosított haszonnak köszönhetően.<br /> <br /> A végső győztes a KI 1-es kódú képző intézmény.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> A képzési specialisták feladata, hogy megbízhatóan képesek legyenek azoknak a képző intézményeknek a kiválasztására, melyek a lehető legmagasabb színvonalú szolgáltatást nyújtják a legoptimálisabb áron. Tehát képesek legyenek az ár-érték arány meghatározására, és döntésük objektív, érvekkel való alátámasztására. Ebben nyújt segítséget a hasonlóság-elemzés vizsgálat, mely lehetővé teszi, hogy a vezetőséggel elfogadtassák adott esetben egy magasabb árú képzés megvalósítását, amennyiben az objektív szempontok alapján indokolt, mert többlet szolgáltatást, magasabb színvonalat biztosít. Az érvelést érdemes kiegészíteni a várható eredményesség és haszon számszerűsített elemzésével.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> http://miau.gau.hu/miau/121/hr_jegyzet_v2.doc<br /> <br /> http://www.hrportal.hu/hr/trener-valasztas-hr-es-szemmel-20100322.html<br /> <br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Iskola_v%C3%A1laszt%C3%A1s<br /> <br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Tr%C3%A9ner<br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55863 2012-01-26T06:41:26Z

<p>Re: /* Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> A hasonlóság elemzésben vizsgált képző intézmények közül a KI 1-es kódszámú iskola képviseli az optimális ár-érték arányt (xls fájl direkt munkafüzet lap, L oszlop 35. sor). Az eredményt az ellenőrzés is megerősítette a &quot;hiteles&quot; értékkel. Ez a képző intézmény a 3. legdrágább óradíjat ajánlja a hét intézmény közül.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> A képzés díja nem lehet az egyedüli kiválasztási szempont, különösen, ha sikeres képzések megvalósítása a célunk. Ezért elengedhetetlen a képző intézmények megadott attribútumok alapján való objektív értékelése, annak hasonlóság-elemzéssel történő ellenőrzése.<br /> Amennyiben mindkét óradíjú képzés sikeresen megvalósul, és az előre kalkulált hasznot hozzák, akkor a magasabb óradíjú képzés megvalósítása még mindig költséghatékonyabb, a hasonlóság-elemzés által biztosított haszonnak köszönhetően.<br /> <br /> A végső győztes a KI 1-es kódú képző intézmény.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> A képzési specialisták feladata, hogy megbízhatóan képesek legyenek azoknak a képző intézményeknek a kiválasztására, melyek a lehető legmagasabb színvonalú szolgáltatást nyújtják a legoptimálisabb áron. Tehát képesek legyenek az ár-érték arány meghatározására, és döntésük objektív, érvekkel való alátámasztására. Ebben nyújt segítséget a hasonlóság-elemzés vizsgálat, mely lehetővé teszi, hogy a vezetőséggel elfogadtassák adott esetben egy magasabb árú képzés megvalósítását, amennyiben az objektív szempontok alapján indokolt, mert többlet szolgáltatást, magasabb színvonalat biztosít. Az érvelést érdemes kiegészíteni a várható eredményesség és haszon számszerűsített elemzésével.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> http://miau.gau.hu/miau/121/hr_jegyzet_v2.doc<br /> http://www.hrportal.hu/hr/trener-valasztas-hr-es-szemmel-20100322.html<br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Iskola_v%C3%A1laszt%C3%A1s<br /> http://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Tr%C3%A9ner<br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55862 2012-01-26T06:40:54Z

<p>Re: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> A hasonlóság elemzésben vizsgált képző intézmények közül a KI 1-es kódszámú iskola képviseli az optimális ár-érték arányt (xls fájl direkt munkafüzet lap, L oszlop 35. sor). Az eredményt az ellenőrzés is megerősítette a &quot;hiteles&quot; értékkel. Ez a képző intézmény a 3. legdrágább óradíjat ajánlja a hét intézmény közül.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> A képzés díja nem lehet az egyedüli kiválasztási szempont, különösen, ha sikeres képzések megvalósítása a célunk. Ezért elengedhetetlen a képző intézmények megadott attribútumok alapján való objektív értékelése, annak hasonlóság-elemzéssel történő ellenőrzése.<br /> Amennyiben mindkét óradíjú képzés sikeresen megvalósul, és az előre kalkulált hasznot hozzák, akkor a magasabb óradíjú képzés megvalósítása még mindig költséghatékonyabb, a hasonlóság-elemzés által biztosított haszonnak köszönhetően.<br /> <br /> A végső győztes a KI 1-es kódú képző intézmény.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> A képzési specialisták feladata, hogy megbízhatóan képesek legyenek azoknak a képző intézményeknek a kiválasztására, melyek a lehető legmagasabb színvonalú szolgáltatást nyújtják a legoptimálisabb áron. Tehát képesek legyenek az ár-érték arány meghatározására, és döntésük objektív, érvekkel való alátámasztására. Ebben nyújt segítséget a hasonlóság-elemzés vizsgálat, mely lehetővé teszi, hogy a vezetőséggel elfogadtassák adott esetben egy magasabb árú képzés megvalósítását, amennyiben az objektív szempontok alapján indokolt, mert többlet szolgáltatást, magasabb színvonalat biztosít. Az érvelést érdemes kiegészíteni a várható eredményesség és haszon számszerűsített elemzésével.<br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55861 2012-01-26T06:40:37Z

<p>Re: /* Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> A hasonlóság elemzésben vizsgált képző intézmények közül a KI 1-es kódszámú iskola képviseli az optimális ár-érték arányt (xls fájl direkt munkafüzet lap, L oszlop 35. sor). Az eredményt az ellenőrzés is megerősítette a &quot;hiteles&quot; értékkel. Ez a képző intézmény a 3. legdrágább óradíjat ajánlja a hét intézmény közül.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> A képzés díja nem lehet az egyedüli kiválasztási szempont, különösen, ha sikeres képzések megvalósítása a célunk. Ezért elengedhetetlen a képző intézmények megadott attribútumok alapján való objektív értékelése, annak hasonlóság-elemzéssel történő ellenőrzése.<br /> Amennyiben mindkét óradíjú képzés sikeresen megvalósul, és az előre kalkulált hasznot hozzák, akkor a magasabb óradíjú képzés megvalósítása még mindig költséghatékonyabb, a hasonlóság-elemzés által biztosított haszonnak köszönhetően.<br /> <br /> A végső győztes a KI 1-es kódú képző intézmény.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55860 2012-01-26T06:40:20Z

<p>Re: /* Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> A hasonlóság elemzésben vizsgált képző intézmények közül a KI 1-es kódszámú iskola képviseli az optimális ár-érték arányt (xls fájl direkt munkafüzet lap, L oszlop 35. sor). Az eredményt az ellenőrzés is megerősítette a &quot;hiteles&quot; értékkel. Ez a képző intézmény a 3. legdrágább óradíjat ajánlja a hét intézmény közül.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> A képzés díja nem lehet az egyedüli kiválasztási szempont, különösen, ha sikeres képzések megvalósítása a célunk. Ezért elengedhetetlen a képző intézmények megadott attribútumok alapján való objektív értékelése, annak hasonlóság-elemzéssel történő ellenőrzése.<br /> Amennyiben mindkét óradíjú képzés sikeresen megvalósul, és az előre kalkulált hasznot hozzák, akkor a magasabb óradíjú képzés megvalósítása még mindig költséghatékonyabb, a hasonlóság-elemzés által biztosított haszonnak köszönhetően.<br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55859 2012-01-26T06:39:41Z

<p>Re: /* Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> A hasonlóság elemzésben vizsgált képző intézmények közül a KI 1-es kódszámú iskola képviseli az optimális ár-érték arányt (xls fájl direkt munkafüzet lap, L oszlop 35. sor). Az eredményt az ellenőrzés is megerősítette a &quot;hiteles&quot; értékkel. Ez a képző intézmény a 3. legdrágább óradíjat ajánlja a hét intézmény közül.<br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55858 2012-01-26T06:39:19Z

<p>Re: /* A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> * objektumok meghatározása<br /> * attribútumok meghatározása<br /> * irányvektor meghatározása<br /> * helyezés táblák elkészítése sorszám képlettel<br /> * CocoY0 mátrix lefuttatása<br /> * hitelesség vizsgálat<br /> * pivot tábla, döntés<br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55857 2012-01-26T06:38:32Z

<p>Re: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> Az egyszerűbb összehasonlítás érdekében a legolcsóbb képzés és az optimális ár-érték arányú képzés esetében is azt feltételezzük, hogy mindkét képzés sikeres lesz, és ugyanakkora hasznot hajtanak.<br /> <br /> Best-practice esetén (konkrét számokkal):<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 224000 Ft; adatvagyon megszerzése+számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő, ellenőrzés = 5 munkanap, 200000 Ft<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 – (224000+200000)= 576000 Ft<br /> <br /> Hasonlóságelemzés esetén (konkrét számokkal)<br /> * 1. Sikeres képzés esetén 4 hónap múlva várható haszon: 1000000 Ft forgalomnövekedés<br /> * 2. Kiadások 4 hónap alatt: képzés díja: 294400 Ft; adatvagyon megszerzése+ számításokat elvégző ingyenes számítógépes programok (Microsoft Office)+szakértői munkaidő=3 munkanap, 100000 Ft.<br /> * 3. Várható haszon: 1000000 - (294400+100000)= 605600 Ft<br /> <br /> Tehát: 29600 Ft haszon reményében alkalmazzuk a hasonlóság-elemzés módszerét.<br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55856 2012-01-26T06:36:53Z

<p>Re: /* A feladat által érintett célcsoportok */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> Minden olyan gazdasági szervezet érintett célcsoport lehet, ahol bármilyen képzés megvalósításának ötlete és lehetősége felmerülhet, ehhez több forrásból kérnek ajánlatot, melyek közül az optimálist szeretnék kiválasztani.<br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55855 2012-01-26T06:36:30Z

<p>Re: /* Attribútumok (X, Y oszlopok) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> * megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> * képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> * ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55854 2012-01-26T06:35:52Z

<p>Re: /* Objektumok (sorok) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> * KI 1<br /> * KI 2<br /> * KI 3<br /> * KI 4<br /> * KI 5<br /> * KI 6<br /> * KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> 1. megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 2. oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 3. referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 4. ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 5. képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 6. képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> 7. ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55853 2012-01-26T06:34:51Z

<p>Re: /* Objektumok (sorok) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> *1. KI 1<br /> 2. KI 2<br /> 3. KI 3<br /> 4. KI 4<br /> 5. KI 5<br /> 6. KI 6<br /> 7. KI 7<br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> 1. megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 2. oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 3. referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 4. ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 5. képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 6. képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> 7. ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55852 2012-01-26T06:34:21Z

<p>Re: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> Az alapadatoknál hét képző intézmény ajánlatát vizsgáltam. Ezek alapján kerültek meghatározásra az attribútumok, vagyis azok a szempontok, amelyek alapján az ajánlatokat jóságpontokkal értékeltem. Ahhoz, hogy a képzési díjak összehasonlíthatók legyenek, az alap óradíjakat vettem figyelembe (ezek minden esetben 45 perces tanórákra vonatkoznak), minden lehetséges kedvezmény vagy felár mellőzésével. Az attribútumok meghatározásakor arra törekedtem, hogy lehetőség szerint a jóságpontok meghatározás objektív véleményen alapuljon.<br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> Mivel a képzési specialista nem járult hozzá a képző intézmények egyértelmű beazonosítását lehetővé tevő adatok közléséhez, ezért kódokkal jelöltem az iskolákat.<br /> <br /> 1. KI 1<br /> 2. KI 2<br /> 3. KI 3<br /> 4. KI 4<br /> 5. KI 5<br /> 6. KI 6<br /> 7. KI 7<br /> <br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> 1. megajánlott tematika: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 2. oktató személye: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 3. referencia: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 4. ajánlat testre szabottsága: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 5. képzés időtartama: 1-5 pontozás, nagyobb a jobb<br /> 6. képzés ára (óradíj): Ft, kisebb a jobb<br /> 7. ár-érték arány: %, nagyobb a jobb<br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55851 2012-01-26T06:33:17Z

<p>Re: /* A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése=<br /> <br /> Az alapadatokat – vagyis a hét képző intézmény ajánlatát – egy vállalatnál dolgozó képzési specialista bocsátotta rendelkezésemre. Az ő döntésük eredményeként – mely sajnos a gazdasági válság óta egyre inkább jellemző gyakorlat a vállalatok körében – a legolcsóbb óradíjat ajánló oktatási intézmény valósította meg a képzést. Az általam kiszámolt ár/érték arány sorrendje alapján látszik, hogy ez valójában „csak” a harmadik legjobb ajánlat volt (xls fájl adatok munkalap H4-H10 cellatartomány). Az optimális választás a KI 1-es kódszámú képző intézmény lett volna, mely a harmadik legdrágább képzést ajánlotta. <br /> A magasabb képzési költség elfogadtatása a vezetőséggel nem egyszerű feladat, még akkor sem, ha a magasabb költség igazoltan többlet szolgáltatást, vagy magasabb színvonalat takar. Mivel a képzésekre, mint beruházásokra jellemző, hogy hosszú távú befektetések, melyek megtérülése hosszabb távon jelentkezik, a vezetők sok esetben nem látják megtérülőnek a magasabb költségeket.<br /> Ezért fontos egy átfogó elemzéssel alátámasztott érvelés, mely adott esetben indokolja a magasabb óradíjú képzés – és ezzel együtt a minőségi szolgáltatás megvalósítását.<br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55850 2012-01-26T06:32:52Z

<p>Re: /* A feladat előtörténete */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> A gazdasági szervezetek humán erőforrás szakembereinek feladatkörébe tartozik, hogy az adott képzési cél megvalósítására kiválasszák a legalkalmasabb képző intézményt. Mivel a képzések jelentős anyagi beruházást jelentenek a vállalatok számára, fontos, hogy a kiválasztásért felelős szakemberek megfelelő döntést hozzanak.<br /> Általános gyakorlat, hogy a beérkezett ajánlatokat különböző szempontok alapján összehasonlítják. A leggyakoribb tényezők, melyek a döntést befolyásolják: a képzés díja (óradíj), az ajánlat testre szabottsága, a megajánlott tematika, az oktató személye, a képzés időtartama és a referenciák.<br /> Annak ellenére, hogy a képzési díj a legelső és legfontosabb döntést befolyásoló tényező, nem egyértelmű, hogy a legolcsóbb képzés bizonyul a leghatékonyabbnak, mint ahogyan a legmagasabb óradíjú képzés sem jelent feltétlenül garanciát a minőségre. <br /> Tehát az objektív, számokkal alátámasztott hasonlóság-elemzés, mely megkönnyíti a döntést, sok időt és energiát takarít meg a szakemberek számára, emellett a vezetőséggel szemben is hatásos érvrendszert biztosít, ha esetlegesen nem a legalacsonyabb óradíjú képzés megvalósítása mellett lobbizik valaki.<br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése= <br /> <br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55849 2012-01-26T06:32:25Z

<p>Re: /* A tervezett alkalmazás/megoldás címe */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> Képző intézmények ajánlatai közül a legoptimálisabb kiválasztása az ár-érték arány alapján, hasonlóság-elemzéssel.<br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése= <br /> <br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55848 2012-01-26T06:31:31Z

<p>Re: /* Forrás */</p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> http://miau.gau.hu/oktatas/2011osz/hr_re.xlsx<br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése= <br /> <br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55847 2012-01-26T06:30:47Z

<p>Re: </p> <hr /> <div>=Forrás=<br /> <br /> <br /> =A tervezett alkalmazás/megoldás címe=<br /> <br /> <br /> =A feladat előtörténete=<br /> <br /> <br /> =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése= <br /> <br /> <br /> =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=<br /> <br /> <br /> ==Objektumok (sorok)==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Attribútumok (X, Y oszlopok)==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =A feladat által érintett célcsoportok=<br /> <br /> <br /> =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=<br /> <br /> <br /> =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=<br /> <br /> <br /> =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=<br /> =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=<br /> [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Feladatterv:COCO:000_minta nyilatkozat és kitöltési segédlet]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55846 2012-01-26T06:22:14Z

<p>Re: </p> <hr /> <div>Cikk tartalmi része.<br /> [[Kategória:Hasonlóságelemzés_(classic)]]</div>

Re https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=K%C3%A9pz%C5%91_Int%C3%A9zm%C3%A9ny_V%C3%A1laszt%C3%A1s&diff=55845 2012-01-26T06:16:37Z

<p>Re: Új oldal, tartalma: „Cikk tartalmi része.”</p> <hr /> <div>Cikk tartalmi része.</div>

Re