HR:tanárértékelés - Laptörténet

Seres Kati: /* Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY) */

2009-02-03T12:22:02Z

‎Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)

2009-01-29T18:29:56Z

‎Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)

2009-01-29T18:26:05Z

‎Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)

2009-01-29T18:25:01Z

‎A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése

2009-01-28T13:01:49Z

‎A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése

2009-01-28T12:54:51Z

‎Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)

2009-01-28T12:50:40Z

‎Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)

2009-01-28T12:49:52Z

‎A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése

2009-01-27T17:37:37Z

‎A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése

2009-01-27T17:36:59Z

‎A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése

@@ 57. sor: / 57. sor: @@
 A következő -  számomra nem meggyőző - részlet az, hogy a kapott eredmények alapján a JGYTF-es kollégák jobbak a többieknél.
 A valóságban megint azt kell feltételeznem, hogy azért jött létre ez az eredmény, mert alapvetően többen vannak a mi iskolánkban, nem pedig azért mert tényleg jobbak.
 Meglepő, de az eredmény alapján nem jelentett előnyt a külföldön szerzett tapasztalat, ez számomra azt jelentheti, hogy a módszertani felkészültség fontosabb egy jó órához, mint a profi nyelvtudás.

@@ 51. sor: / 51. sor: @@
 =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
 A kapott eredmények alapján az objektumok 25%-nál (4 db) volt nagyobb eltérés a várt és kapott érték közt, mint 5%, azonban ennél a 4-nél sem haladta meg a 10%-ot. Ez azt jelenti, hogy a hallgatói visszajelzések alapján túl nagy eltérés nem mutakozott.
-Meglepő, de az eredmény alapján nem jelentett előnyt a külföldön szerzett tapasztalat, ez számomra azt jelenti, hogy a módszertani felkészültség fontosabb egy jó órához, mint a profi nyelvtudás.
+Személyes tapasztalatom alapján vitatkoznék azzal, hogy a női tanárok jobbak, mint a férfi kollégáik. Lehetséges, hogy a adatbázis összetétele miatt torzít az eredmény? (eleve sokkal több nő van, mint férfi)
 =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=

← Régebbi változat		A lap 2009. január 29., 18:26-kori változata
61. sor:		61. sor:

	=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=		=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
−	Személyes tapasztalatom alapján vitatkoznék azzal, hogy a női tanárok jobbak, mint a férfi kollégáik. Lehetséges, hogy a adatbázis összetétele miatt torzít az eredmény? (eleve sokkal több nő van, mint férfi)
−	~~A következő - számomra nem meggyőző - pont részlet az, hogy a kapott eredmények alapján a JGYTF-es kollégák jobbak a többieknél.~~
−	~~A valóságban megint azt kell feltételeznem, hogy azért jött létre ez az eredmény, mert alapvetően többen vannak a mi iskolánkban, nem pedig azért mert tényleg jobbak.~~

	=Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=		=Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=

@@ 19. sor: / 19. sor: @@
 Lehet, hogy egyes jellemzőket tényleg súlyozottan kellene figyelembe venni, sőt az is lehet, hogy a 11 attribútumom közül van, ami egyátalán nem érdekes.
-Ajelenlegi rendszerben a szakmai vezető véleménye szerepel súlyozottan, a hallgatóktól kapott visszajelzés pedig kisebb mértékben, mint  a jelenlegi értékelésben. (mert itt minden "egyenlő" fontosságú volt az attribútumok közül)
+A jelenlegi rendszerben a szakmai vezető véleménye szerepel súlyozottan, a hallgatóktól kapott visszajelzés pedig kisebb mértékben, mint  a jelenlegi értékelésben. (mert itt minden egyenlő "eséllyel indult" a fontossági sorrend kialakításakor az attribútumok közül)
-A hallgatói kérdőívek feldolgozásáról nincs információm, mivel mindenki titokként kezeli, de feltételezem, hogy nagyjából azonos kategóriák fordulhatnak elő.
+A hallgatói kérdőívek feldolgozásáról  más nyelviskolából nincs információm, mivel mindenki titokként kezeli, de feltételezem, hogy nagyjából azonos kategóriák fordulhatnak elő.
 A döntéshozóknak mindenképpen számolniuk kell azzal, hogy a teljesítményalapú bérezéskor ezek az eltérések ne legyenek nagyok. (Hiszen ha valaki úgy érzi, hogy a diákjai odavannak érte, mindig pozitív visszajelzést kap, de mégsem részesül kellő bánásmódban/ bérezésben, az konfliktusforrás lehet.
 Én azt gondolom, hogy ez az én esetemben szerencsére nem áll fent.

@@ 12. sor: / 12. sor: @@
 Az elemzés során nem teljesen igazolódott az a feltevés, miszerint a hallgatói visszajezések "csalnak". Az elemzésben 4 tanárnál tért el 5%-nál nagyobb mértékben el a hallgatók kérdőívei alapján kapott eredmény attól, amit vártunk az elemzéssel.
 Ez azt jelenti, hogy a hallgatók jobban kedveltek egyes tanárokat, számunkra "indokolhatatlanul", illetve volt, akit kevésbé.
-További vzsgálódás tárgya lehetne, hogy mik azok a személyes vonások, amik ezt a benyomást tették a hallgatókra - hiszen lehet, hogy csak a mi attribútumaink közt nem szerepelnek, így nem részei az elemzésnek.
+A hallgatók általi felülértékelést okozhatja, hogy egy kolléga valamiért szimpatikusabb, mint a többi, lehet, hogy csak azért mert régebben ismeri, vagy az is lehet,hogy önigazolást keres a saját fogyasztói magatartására. (Ha már idejár, nem vállalja fel, hogy még sem olyan jó minden, hiszen azzal saját döntését kérdőjelezné meg.)
 Lehet, hogy egyes jellemzőket tényleg súlyozottan kellene figyelembe venni, sőt az is lehet, hogy a 11 attribútumom közül van, ami egyátalán nem érdekes.

@@ 55. sor: / 55. sor: @@
 =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
 =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=
 =Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok=

@@ 18. sor: / 18. sor: @@
 A döntéshozóknak mindenképpen számolniuk kell azzal, hogy a teljesítményalapú bérezéskor ezek az eltérések ne legyenek nagyok. (Hiszen ha avalaki úgy érzi, hogy a diákjai odavannak érte, mindig pozitív visszajelzész kap, de mégsem részesül kellő bánásmódba/ bérezésben, az konfliktusforrás lehet.
 Én azt gondolom, hogy ez az én esetemben szerencsére nem áll fent.
 =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=