Információcsere - Laptörténet

Bzs: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */

2012-05-18T08:33:31Z

‎Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)

Bzs: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */

2012-05-18T08:28:39Z

‎Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)

Bzs: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */

2012-05-18T08:28:26Z

‎Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)

Bzs: /* Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS) */

2012-05-18T08:20:36Z

‎Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)

Bzs: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */

2012-05-18T08:17:48Z

‎A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság

Bzs: /* Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS) */

2012-05-18T08:16:04Z

‎Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)

Bzs: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */

2012-05-18T08:09:28Z

‎A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság

Bzs: /* A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság */

2012-05-18T08:05:05Z

‎A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság

Bzs: /* A feladat által érintett célcsoportok */

2012-05-18T07:44:30Z

‎A feladat által érintett célcsoportok

Bzs: /* Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA) */

2012-05-17T20:29:31Z

‎Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)

@@ 235. sor: / 235. sor: @@
 Igyekeztem az attribútumok szerint besorolni a személyeket, mely végeredményeként sikerült meghatároznom, hogy a kommunikáció meghatározza a négyszemközti információk mennyiségét, valamint, hogy a  nők és a fiatalabbak között jobb a négyszemközti információcsere.
-A feladat során szembesültem azzal, hogy sokszor az elsőre logikusnak tűnő összefüggésekből sem lehet bizonyítások nélkül eredményre jutni vagyis az összefüggések kiértékelése sem terelhet megfelelő irányba bizonyítás nélkül. A rendelkezésemre álló adatok alapján, egyenként a személyekre, nem lehet kijelenti tényeket, mivel az elemzés alapján csak kategóriák szerint lehet csak felosztani az egyéneket.
+A feladat során szembesültem azzal, hogy sokszor az elsőre logikusnak tűnő összefüggésekből sem lehet bizonyítások nélkül eredményre jutni vagyis az összefüggések kiértékelése sem terelhet megfelelő irányba bizonyítás nélkül. A rendelkezésemre álló adatok alapján, egyenként a személyekre, nem lehet kijelenti tényeket, mivel az elemzésben itt csak az vezethet értékes eredményre, ha kategóriák szerint osztom fel az egyéneket.
 =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=

@@ 234. sor: / 234. sor: @@
 Ha ösztönös vizsgálat alapján elemzünk, megállapítunk egy következtetést, ami nem biztos, hogy logikus, de lehet helytálló is. Ebben a vizsgálatban direkt célzattal olyan elemzési módszerrel végeztem az értékelést, hogy ne a saját értékelési, gondolati világunk alapján állapítsunk meg eredményt a felvetésekkel kapcsolatban, hanem logikai vizsgálatok szerint határozzunk meg egy értéket. Persze a feltételezések alapján próbáltam várható eredményeket megfogalmazni, de a célom az volt, hogy logikai számításokkal, mutassam meg, hogy lehet-e egy ilyen vizsgálati rendszerben, ahol elsőre megfogalmazódik bennünk egy kép a felvetődött kérdésekkel kapcsolatosan értékes eredményt kapni. Az elemzésben ellentétbe kerül a két értékelési módszer. A hasonlóságelemzéssel alkalmazott számítási módszerrel egy irányzat valósult meg értékelhetően, valamint egyes személyek válaszai között eltéréseket mutatott.
 Igyekeztem az attribútumok szerint besorolni a személyeket, mely végeredményeként sikerült meghatároznom, hogy a kommunikáció meghatározza a négyszemközti információk mennyiségét, valamint, hogy a  nők és a fiatalabbak között jobb a négyszemközti információcsere.
 A feladat során szembesültem azzal, hogy sokszor az elsőre logikusnak tűnő összefüggésekből sem lehet bizonyítások nélkül eredményre jutni vagyis az összefüggések kiértékelése sem terelhet megfelelő irányba bizonyítás nélkül. A rendelkezésemre álló adatok alapján, egyenként a személyekre, nem lehet kijelenti tényeket, mivel az elemzés alapján csak kategóriák szerint lehet csak felosztani az egyéneket.

@@ 232. sor: / 232. sor: @@
 =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=
-Ha ösztönös vizsgálat alapján elemzünk, megállapítunk egy következtetést, ami nem biztos, hogy logikus, de lehet helytálló is. Ebben a vizsgálatban direkt célzattal olyan elemzési módszerrel végeztem az értékelést, hogy ne a saját értékelési, gondolati világunk alapján állapítsunk meg eredményt a felvetésekkel kapcsolatban, hanem logikai vizsgálatok szerint határozzunk meg egy értéket. Persze a feltételezések alapján próbáltam várható eredményeket megfogalmazni, de a célom az volt, hogy logikai számításokkal, mutassam meg, hogy lehet-e egy ilyen vizsgálati rendszerben, ahol elsőre megfogalmazódik bennünk egy kép a felvetődött kérdésekkel kapcsolatosan értékes eredményt kapni. Az elemzésben ellentétbe kerül a két értékelési módszer. A hasonlóságelemzéssel alkalmazott számítási módszerrel egy irányzat valósult meg értékelhetően, valamint egyes személyek válaszai között eltéréseket mutatott. A saját alkalmazott számított módszeremben sem sikerült érdemleges, hasznos eredményt elérnem, mivel nem lehetett mind a négy szempont figyelembevételével a személyekre objektív, helytálló értéket kimutatni. Ennek ellenére igyekeztem az attribútumok szerint besorolni a személyeket, mely végeredményeként sikerült meghatároznom, hogy a kommunikáció meghatározza a négyszemközti információk mennyiségét, valamint, hogy a  nők és a fiatalabbak között jobb a négyszemközti információcsere.
+Ha ösztönös vizsgálat alapján elemzünk, megállapítunk egy következtetést, ami nem biztos, hogy logikus, de lehet helytálló is. Ebben a vizsgálatban direkt célzattal olyan elemzési módszerrel végeztem az értékelést, hogy ne a saját értékelési, gondolati világunk alapján állapítsunk meg eredményt a felvetésekkel kapcsolatban, hanem logikai vizsgálatok szerint határozzunk meg egy értéket. Persze a feltételezések alapján próbáltam várható eredményeket megfogalmazni, de a célom az volt, hogy logikai számításokkal, mutassam meg, hogy lehet-e egy ilyen vizsgálati rendszerben, ahol elsőre megfogalmazódik bennünk egy kép a felvetődött kérdésekkel kapcsolatosan értékes eredményt kapni. Az elemzésben ellentétbe kerül a két értékelési módszer. A hasonlóságelemzéssel alkalmazott számítási módszerrel egy irányzat valósult meg értékelhetően, valamint egyes személyek válaszai között eltéréseket mutatott.
+Igyekeztem az attribútumok szerint besorolni a személyeket, mely végeredményeként sikerült meghatároznom, hogy a kommunikáció meghatározza a négyszemközti információk mennyiségét, valamint, hogy a  nők és a fiatalabbak között jobb a négyszemközti információcsere.
-Összegezve az alkalmazott vizsgálatok nem mutatnak értékes eredményt. A feladat során  olyan helyzettel szembesültem, ahol olyan adatok között kellett összefüggéseket keresnem, ahol nem is lehet megállapítani összefüggést, nem lehet eredményre jutni, vagy a kiszámolt eredmény sehová sem vezet. Felismertem, hogy sokszor az elsőre logikusnak tűnő összefüggésekből sem lehet bizonyítások nélkül eredményre jutni vagyis az összefüggések kiértékelése sem terelhet megfelelő irányba bizonyítás nélkül.
+A feladat során szembesültem azzal, hogy sokszor az elsőre logikusnak tűnő összefüggésekből sem lehet bizonyítások nélkül eredményre jutni vagyis az összefüggések kiértékelése sem terelhet megfelelő irányba bizonyítás nélkül. A rendelkezésemre álló adatok alapján, egyenként a személyekre, nem lehet kijelenti tényeket, mivel az elemzés alapján csak kategóriák szerint lehet csak felosztani az egyéneket.
 =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba=

@@ 226. sor: / 226. sor: @@
 =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)=
+Az értékelés eredményeként megállapítottam, hogy a kommunikáció gyakorol mérhető hatást a négyszemközti információcserére, a kapcsolat pedig nem befolyásolja a négyszemközti információcserét. Ezenkívül pedig, hogy a nők és a fiatalabb személyek négyszemközti információcsere mennyiségének értékei magasabbak.
 A COCO programmal futtatott eredmények  alapján pedig egyes személyek válaszai között eltérések láthatóak (személy7,személy 10, szeméy15)

@@ 174. sor: / 174. sor: @@
 Fontos szempont, hogy a szervezet vezető számára is előnyös ez a felmérés, mivel láthatóvá teszi számukra, hogy milyen az alkalmazottak közötti négyszemközti információcserék mennyisége, valamint a dolgozók közötti kommunikáció és kapcsolatok minősége,  ezenkívül, hogy látható-e a korok és a nemek tekintetében érezhető különbség, hogy vajon a nők vagy a férfiak figyelnek-e jobban arra, hogy elegendő legyen a négyszemközti információcsere, továbbá, hogy az idősebbek vagy a fiatalabbak teljesítenek-e jobban ennek tekintetében. Alapvető információt szolgáltat, annak fényében,hogy rávilágít, mely tényező lehet az, ami leginkább befolyásolja  a megfelelő négyszemközti információ cserék mennyiségét.
-Lényeges, hogy a kommunikációs tréningoktatók számára is jelentős hasznossággal bír, mivel a kimutatás eredményei értékesek lehetnek, mivel következtetéseket vonhatnak le, melyeket felhasználhatnak munkájuk során.
+Lényeges, hogy a kommunikációs tréningoktatók számára is jelentős hasznossággal bír, mivel a kimutatás eredményei értékesek lehetnek, ugyanis következtetéseket vonhatnak le, melyeket felhasználhatnak munkájuk során.
 =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=

@@ 228. sor: / 228. sor: @@
 Az elemzés végeredményeként láthatóvá vált, hogy e számítási mód nem tükrözi teljesen relevánsan a  kutatás célját, mivel összesített eredmény a személyekre vonatkozóan nem született mind a négy irány figyelembevételével, melynek többek között az volt az oka, hogy  kevés adathalmaz állt rendelkezésemre, tehát nem lehet megállapítani mindezen számítások alapján a meghatározott irányok értékeit, mivel amellett, hogy nem megfelelő az adatok mennyisége a vizsgálathoz, a  felhasznált adatok nem is alkalmasak arra, hogy értékes, hasznos következtetéseket tudjunk levonni.
-Ennek ellenére meg tudtam állapítani, hogy a kommunikáció  mérhető hatást gyakorol a négyszemközti információcserére, a kapcsolat pedig  nem befolyásolja a négyszemközti információcserét. Ezenkívül pedig, hogy a nők és a fiatalabb személyek négyszemközti információcsere mennyiségének értékei magasabbak.
-A programmal futtatott eredmények  alapján pedig egyes személyek válaszai között eltérések láthatóak (személy7,személy 10, szeméy15)
+Az értékelés eredményeként megállapítottam, hogy a kommunikáció  mérhető hatást gyakorol a négyszemközti információcserére, a kapcsolat pedig  nem befolyásolja a négyszemközti információcserét. Ezenkívül pedig, hogy a nők és a fiatalabb személyek négyszemközti információcsere mennyiségének értékei magasabbak.
 =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)=

@@ 171. sor: / 171. sor: @@
 Abból a szempontból lehet hasznos, elsősorban számomra, hogy a személyek értékei alapján konklúziót vonhatok le a szakdolgozatomban, tehát, ha az összesített eredmények minél hasznosabbnak bizonyulnak, a szakdolgozatom ennélfogva értékesebbnek bizonyul.
-Fontos szempont, hogy a szervezet vezető számára is hasznos ez a kimutatás, mivel láthatóvá teszi számukra, hogy milyen az alkalmazottak közötti négyszemközti információcserék mennyisége, valamint a dolgozók közötti kommunikáció és kapcsolatok minősége,  ezenkívül, hogy látható-e a korok és a nemek tekintetében érezhető különbség, hogy vajon a nők vagy a férfiak figyelnek-e jobban arra, hogy elegendő legyen a négyszemközti információcsere, mellyel kikerülhetik az információk továbbításának elmaradásának lehetőségét, mely sok esetben problémát jelent a megfelelő munkamenet folyamatának szempontjából.  Ezenkívül, hogy az idősebbek vagy a fiatalabbak teljesítenek-e jobban ennek tekintetében. Összegezve tehát megmutatja a vezetők számára a befolyásoló tényezők jelentőségét melynek segítségével így felismernék a probléma eredetét.
 =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=

@@ 164. sor: / 164. sor: @@
 Célcsoport lehet:
-.	Különböző szervezeteken belül dolgozó alkalmazottak
+. Kommunikációs tréningoktatók
-.	A szervezetek egyes osztályainak vezetői
+. A szervezetek egyes osztályainak vezetői
 =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=