Szdgm - Laptörténet

Dóra: /* A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG) */

2011-06-24T16:59:00Z

‎A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)

2011-06-24T16:58:43Z

‎Forrás

2011-06-23T22:34:35Z

‎Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)

2011-06-23T21:32:46Z

‎A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)

2011-06-23T21:31:21Z

‎A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság

2011-06-23T21:30:33Z

‎A feladat által érintett célcsoportok

2011-06-23T21:29:07Z

‎Attribútumok (X, Y oszlopok)

2011-06-23T21:28:00Z

‎Objektumok (sorok)

2011-06-23T21:24:11Z

‎A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája

2011-06-23T21:21:41Z

‎A feladat előtörténete

@@ 27. sor: / 27. sor: @@
 - Meghatározható-e az ideális szak?
-= A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=
 = Objektumok (sorok)=

← Régebbi változat		A lap 2011. június 24., 16:58-kori változata
1. sor:		1. sor:
	=Forrás=		=Forrás=
		+
		+	http:// felvi.hu

	=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=		=A tervezett alkalmazás/megoldás címe=

← Régebbi változat		A lap 2011. június 23., 22:34-kori változata
129. sor:		129. sor:

	= Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=		= Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=
		+	Hipotézisünk az volt, hogy a legmagasabb pontátlagok a Budapesti egyetemek illetve főiskolákon van.
		+	Kutatásunk során ez alátámasztást nyert. A legmagasabb ponthatár a Corvinus-ra a BME-re illetve az ELTE szakaira van. Ez részben magyarázható a jól hangzó névvel. De a legfontosabb szempont, hogy a fővárosban vannak, rengeteg cserediák is tanul ezeken az egyetemeken. A vidéki egyetemekre kisebb az érdeklődé, főleg a hosszú utazások miatt. Az elmúlt években a Budapest vonzáskörzetében lévő egyetemek iránt megnőtt az érdeklődés, ez a viszonylag alacsonyabb ponthatárok illetve az infrastruktúra ezen belül is a közlekedés gyors fejlődése miatt van.

← Régebbi változat		A lap 2011. június 23., 21:32-kori változata
115. sor:		115. sor:

	=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=		=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
		+
		+	1. a vizsgálathoz szükséges adatok táblázatba való összegyűjtése és csoportosítása
		+
		+	2. Pivot táblázat létrehozása (objektum-attribútum mátrix alapján)
		+
		+	3. rangsorolás sorszám függvény segítségével
		+
		+	4. COCO táblázat elkészítése FKERES függvény segítségével
		+
		+	5. hibák kiküszöbölése érdekében ellenőrzés (solver segítségével)
		+
		+	6. kapott eredmények értékelése, a feladat értelmezése, feltöltése szöveges információkkal

	= Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=		= Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=

@@ 103. sor: / 103. sor: @@
 =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=
 =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)=
 = Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)=

← Régebbi változat		A lap 2011. június 23., 21:30-kori változata
93. sor:		93. sor:

	= A feladat által érintett célcsoportok=		= A feladat által érintett célcsoportok=
		+
		+	- felmérésben, kutatásban részt vevő egyetemek
		+
		+	- felvételiző leendő hallgatók
		+
		+	- Oktatási Minisztérium
		+
		+	Minden felsorolt csoportot érint a vizsgálat, hiszen hasznos információkat szerezhetnek arról, hogy hol helyezkednek el az oktatási intézmények listáján.

	=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=		=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság=

← Régebbi változat		A lap 2011. június 23., 21:29-kori változata
65. sor:		65. sor:

	= Attribútumok (X, Y oszlopok)=		= Attribútumok (X, Y oszlopok)=
		+
		+	1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)
		+
		+	2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)
		+
		+	3. Felvettek pontátlaga (%)
		+
		+	4. Jelentkezők száma első helyen (fő)
		+
		+	5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)
		+
		+	6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)
		+
		+	7. Minősített oktatók száma (fő)
		+
		+	8. OKTV helyezettek száma (fő)
		+
		+	9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)
		+
		+	10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)
		+
		+	11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)
		+
		+	12. PhD hallgatók száma (fő)
		+
		+	13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)

	= A feladat által érintett célcsoportok=		= A feladat által érintett célcsoportok=

← Régebbi változat		A lap 2011. június 23., 21:28-kori változata
28. sor:		28. sor:

	= Objektumok (sorok)=		= Objektumok (sorok)=
		+
		+	Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.
		+
		+	Egyetemek:
		+
		+	1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)
		+
		+	2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)
		+
		+	3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)
		+
		+	4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)
		+
		+	5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)
		+
		+	6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)
		+
		+	7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)
		+
		+	8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)
		+
		+	9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)
		+
		+	10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)
		+
		+	Évek:
		+	- 2006
		+
		+	- 2007
		+
		+	- 2008
		+
		+	- 2009
		+
		+	- 2010

	= Attribútumok (X, Y oszlopok)=		= Attribútumok (X, Y oszlopok)=

@@ 12. sor: / 12. sor: @@
 Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.
-=A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája=
+=A feladat megoldásának jelenlegi helyzete és ennek értékelése=
 = A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)=

← Régebbi változat		A lap 2011. június 23., 21:21-kori változata
7. sor:		7. sor:

	=A feladat előtörténete=		=A feladat előtörténete=
		+
		+
		+	Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább?
		+	Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével. Manapság a rangsort meghatározó egyik legfontosabb tényező nem más, mint a felvételi ponthatár. Sokan könnyen szeretnének bejutni 1-1 intézménybe, míg mások szeretnek megküzdeni a magas ponthatárokkal.

	=A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája=		=A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése/kritikája=