„Kezdőlap” változatai közötti eltérés
a |
|||
(39 közbenső módosítás, amit 3 másik szerkesztő végzett, nincs mutatva) | |||
1. sor: | 1. sor: | ||
− | Egy példatárba illő, [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Ide%C3%A1lis_sz%C3% | + | Nemzetközi online támadások miatt a szabad regisztrációt biztonsági okokból le kellett zárni. |
+ | Ha valakinek az XLS állománya már elfogadásra került, akkor ennek URL-jével | ||
+ | együtt szerkesztői jogokat is az oktató ad majd ki a jövőben. | ||
+ | Átmeneti rendelkezésként, azok, akiknek már az XLS-hez tartozó URL ismert, | ||
+ | de szerkesztői jogai még nincsenek, már csak egyetlen egy email-t kell küldeni az oktatónak, | ||
+ | hogy a megfelelő jogokat megkaphassa. | ||
+ | A felhasználói nevek és jogok egymás között nem átruházhatók. | ||
+ | |||
+ | <h1>A MIAU WIKI hatásai</h1> | ||
+ | [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/MIAU_WIKI_mashol_is] | ||
+ | |||
+ | <h1>Tehetséggondozás 2013-2015</h1> | ||
+ | * http://miau.gau.hu/miau/186/pmtp2014_v1.doc (akár érti, akár nem: most érdemes csatlakozni a Gondolkodás-Módszertan C-tárgyhoz) | ||
+ | * http://miau.gau.hu/myx-free/index.php3?x=test1 (önteszt) | ||
+ | * http://miau.gau.hu/miau2009/index.php3?x=e61 (elvek) | ||
+ | * http://miau.gau.hu/miau2009/index_2.php3?x=i01 (hírek) | ||
+ | * https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Ide%C3%A1lis_sz%C3%B3cikk_2010 (ideális szócikk) | ||
+ | * http://miau.gau.hu/oktatas/2013osz/KOPI_Plagiumkereso_v15_public.pdf (plágium I.) | ||
+ | * http://miau.gau.hu/miau2009/index.php3?x=e59 (plágium II.) | ||
+ | * http://miau.gau.hu/miau/181/c_gondolkodasmodszertan.doc (C-tárgy) | ||
+ | * http://miau.gau.hu/miau/181/tehetseggondozas_2013osz.doc (TDK-Klub: H/Cs 17.00-20.00 - 112-es szemináriumi terem Gödöllőn, PhD-Klub ugyanott Sze 17.00-20.00) | ||
+ | * http://miau.gau.hu/miau2009/index_tki.php3 (MY-X hírek) | ||
+ | * http://miau.gau.hu/miau/181/noble_ideas_info.doc (NO-BLE IDEAS részletek) | ||
+ | [[Fájl:Noble_ideas_info.png]] | ||
+ | |||
+ | <h1>Általános szabályok a jegyszerzés kapcsán</h1> | ||
+ | Az alább fellistázott minden szabály/elv csak azokra a képzésekre érvényes, ahol a tárgyfelelős egyedül tarja az órákat! | ||
+ | *nincs tantárgy-specifikusan megszabott határidő, a tárgyfelelős tehát nem csökkenti a Hallgató mozgásterét egyetlen tantárgy esetén sem | ||
+ | *mindenki akkor adja le feladatát, amikor úgy érzi, megérett rá | ||
+ | *az oktató a feladatot nem osztályozza (az oktató nem stigmatizál), azaz nincs elégséges, közepes és jó, csak jeles, | ||
+ | *hanem addig segíti a Hallgatót a megoldásban fellelhető hibák javításában, amíg azok kijavításra nem kerültek | ||
+ | *a feladat első leadását követően tehát számos email-váltásra is fel kell készülni, így diplomáciai hiba a TO által kijelölt vizsgaidőszak vége előtt közvetlenül feladatot leadni | ||
+ | *egy feladat akkor van készen, ha szabványos/szabályokat/előírásokat követő (Mottó: félkész boltív = romhalmaz) | ||
+ | *ha valakinek bármilyen problémája van, akkor a szolgálati út betartásával kötelező ezeket megoldani | ||
+ | *a szolgálati úton elsőként a közvetlen oktató, majd a tárgyfelelős, majd az intézetigazgató, majd a szakfelelős, majd az oktatási dékánhelyettes szólítható meg írásban, ha az előző szint írásban nem adott megnyugtató választ | ||
+ | *aki a szolgálati utat nem tartja be, vagyis megkerüli valamely szinteket, ill. nem írásban kommunikál valamely problémát, az saját magát zárja ki a demokratikus/jogállami játéktérből | ||
+ | *mindig előre kell tisztázni a játékszabályokat és mindenkor írásban, utólagos/szóbeli alantas hangulatkeltés és maszatolás méltatlan egy leendő elithez/diplomáshoz... | ||
+ | *minden játékszabály megváltoztatható annak jogilag rögzített menetét betartva | ||
+ | *minden tantárgy esetén a cél a kreativitás, az innovativitás, az alkotási vágy felébresztése | ||
+ | *minden önálló feladat elvileg egy-egy TDK-dolgozat, szakdolgozat, diplomamunka alapja illene, hogy legyen | ||
+ | *minden írásműben legalább a helyesírás-ellenőrző által jelzett hibákat illik javítani | ||
+ | *minden itt érintett tantárgy lényege a tény-alapúság, a bizonyítottságra törekvés, így minden, ami csak ösztönös véleményalkotás, az itt és most eretnekségnek számít | ||
+ | *minden tárgy kapcsán önálló feladattal lehet csak érdemjegyet szerezni | ||
+ | *2012 tavaszától minden tantárgy aláírásának feltétele a kötelező irodalom ismerete (http://miau.gau.hu/miau2009/index_2.php3?x=dvd_q) | ||
+ | *minden önálló feladat kapcsán elvi elvárás, hogy világos célcsoport (= olyan személy, szervezet, mely elvileg hajlandó kellene, hogy legyen a megoldás megvásárlására) és egyértelmű döntési helyzet (= olyan valós élethelyzet, melybe akár a Hallgató is kerülhetne döntéshozóként, döntés-előkészítőként) legyen a kihívás mögött | ||
+ | *minden önálló feladatot elvileg valós adatvagyon alapján kell megoldani | ||
+ | *a tananyag nem megkérdőjelezhetetlen parancsolatok sorozata, hanem felhívás együttgondolkodásra... | ||
+ | *aki nem képes saját munkájában felfedezni típushibákat, az hogyan kíván mások vezetője lenni, ahol ő felel majd a minőségbiztosításért? | ||
+ | *aki nem képes más munkáját megérteni, és ebben hibákat találni, vagy a jót jóváhagyni, az miként fog részteljesítéseket felelős vezetőként integrálni tudni? | ||
+ | *aki még kérdezni sem tud, annak miként lehet segíteni? | ||
+ | *a funkcionális analfabetizmus nem bűn, de harcolni kell ellene - egy diplomás esetében nem megengedhető, hogy írásban megfogalmazott utasításokat (szabványokat/szabályokat) ne legyen képes hibamentesen betartani, vagy a félreérthető pontok tisztázása érdekében hatásos és hatékony lépéseket tenni... | ||
+ | *amit magyarul nem tud valaki érthetően megfogalmazni, azt idegen nyelven egyáltalán nem lesz képes... | ||
+ | *nem szégyen, ha egy leendő diplomás akár tükör előtt is gyakorolja, miként kell számára releváns gondolatokról "nyökögés" és "szleng" nélkül érthetően, logikusan, strukturáltan beszélni... | ||
+ | *aki nem képes a körülötte lévő világban megoldásra váró problémákat felfedezni, az miért szeretne diplomás lenni? | ||
+ | *ha valakinek az oktatója butaságokat mond, s ezt a Hallgató nem veszi észre, akkor a Hallgatót milyen jelzővel illik illetni? | ||
+ | *csak akkor érdemes bármit is kritizálni, ha a kritizáló által akár egyedül is előremozdítható megoldási javaslat is társul a kritikához... | ||
+ | *ha egy szöveg nem érthető, vagy nem helyes, akkor korrektúra-megjegyzésekkel hatásosan és hatékonyan lehet tisztázni a felismerni vélt problémákat... | ||
+ | *dolgozatírási ajánlások: http://miau.gau.hu/myx-free/index.php3?x=test1 | ||
+ | *egyéb elvek: http://miau.gau.hu/myx-free/index_career.php3 | ||
+ | *érdemes megfontolni az a képesség, amit nem lehet átadni a számítógép számára, nevezhető-e tudásnak, vagy inkább soroljuk a művészet megtisztelő kategóriájába?! | ||
+ | *a gondolkodás nem káros az egészségre | ||
+ | *együtt munkálkodni egy kihívást jelentő problémán nemes tett | ||
+ | *attól, hogy valamit sokan állítanak, még nem biztos, hogy igaz | ||
+ | *az emberi ösztön, intuíció csodálatos, de nem hibátlan | ||
+ | *a robotizált tudás sem hibátlan, de soha nem kínál kevesebbet és lassabban, mint amire tervezték | ||
+ | *a robotizált tudás képes saját korlátait értelmezni, ha a robot teremtő is képes erre | ||
+ | *a fenntarthatóság matematikai kérdés - nem csak elkötelezettség kérdése... | ||
+ | *aki alkot, nem ér rá plagizálni | ||
+ | *... | ||
+ | *last but not least: rise and rise again until lambs become lions | ||
+ | |||
+ | <hr> | ||
+ | S ha már nagyon fájnak a szabványok/szabályok: [http://www.paintmaker.hu/humor/gondolkozz.htm] <-- VIGYÁZAT! EZ IS TANANYAG, csak álcázva van!!! Ha a sok-sok írott anyag nem segítene eleget, lehet DVD-n is támogatni a gondolatok érését [http://miau.gau.hu/myx-free/index.php3?x=dvd], ha nem is meditatív, de legalább nem kell olvasni... (Ha egyes szócikkek nem azt tartalmaznák, amit a Tisztelt Olvasó elvár, akkor kattintson a laptörténetre... Ott mindenki minden egyes alkotása tetten érhető! Vigyázat! A butaságnak is nyoma marad...) | ||
+ | <hr> | ||
+ | |||
+ | <h1>Feladat-szabványok/szabályok/előírások (vö. policy)</h1> | ||
+ | Egy példatárba illő, [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Ide%C3%A1lis_sz%C3%B3cikk_2010 ideális szócikk] kialakításának elvei, avagy a leggyakoribb korrektúra-bejegyzések | ||
Egy [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Ide%C3%A1lis_h%C3%ADrelemz%C3%A9s hírelemzés] buktatói, avagy a NORMA fogalmának felismerése | Egy [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Ide%C3%A1lis_h%C3%ADrelemz%C3%A9s hírelemzés] buktatói, avagy a NORMA fogalmának felismerése | ||
+ | |||
+ | Egy ideális szövegkorrektúra [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Ide%C3%A1lis_korrekt%C3%BAra szabványai/szabályai] | ||
A [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Ide%C3%A1lis_szak%C3%A9rt%C5%91i_rendszer szakértői rendszerek] kialakításának általános problémái | A [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Ide%C3%A1lis_szak%C3%A9rt%C5%91i_rendszer szakértői rendszerek] kialakításának általános problémái | ||
− | Tippek és trükkök (OLAP, pivot) adatbázisok építéséhez ( | + | Tippek és trükkök (OLAP, pivot) adatbázisok építéséhez: ([https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Fadn_olap .v1] [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Adatvagyon-integr%C3%A1ci%C3%B3-konszolid%C3%A1ci%C3%B3 .v2]) |
− | |||
− | |||
− | <categorytree>Kategóriák</categorytree> | + | 2011 tavasz: SWOT-jellegű feladatok [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/SWOT-feladatok szabványai/szabályai], illetve az [https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Idealis_swot_szocikk Ideális SWOT szócikk] sémája |
+ | <h1>Példatár</h1> | ||
+ | <categorytree mode="all">Kategóriák</categorytree> | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
__NOEDITSECTION__ | __NOEDITSECTION__ |
A lap 2018. december 21., 22:58-kori változata
Nemzetközi online támadások miatt a szabad regisztrációt biztonsági okokból le kellett zárni. Ha valakinek az XLS állománya már elfogadásra került, akkor ennek URL-jével együtt szerkesztői jogokat is az oktató ad majd ki a jövőben. Átmeneti rendelkezésként, azok, akiknek már az XLS-hez tartozó URL ismert, de szerkesztői jogai még nincsenek, már csak egyetlen egy email-t kell küldeni az oktatónak, hogy a megfelelő jogokat megkaphassa. A felhasználói nevek és jogok egymás között nem átruházhatók.
A MIAU WIKI hatásai
Tehetséggondozás 2013-2015
- http://miau.gau.hu/miau/186/pmtp2014_v1.doc (akár érti, akár nem: most érdemes csatlakozni a Gondolkodás-Módszertan C-tárgyhoz)
- http://miau.gau.hu/myx-free/index.php3?x=test1 (önteszt)
- http://miau.gau.hu/miau2009/index.php3?x=e61 (elvek)
- http://miau.gau.hu/miau2009/index_2.php3?x=i01 (hírek)
- https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/Ide%C3%A1lis_sz%C3%B3cikk_2010 (ideális szócikk)
- http://miau.gau.hu/oktatas/2013osz/KOPI_Plagiumkereso_v15_public.pdf (plágium I.)
- http://miau.gau.hu/miau2009/index.php3?x=e59 (plágium II.)
- http://miau.gau.hu/miau/181/c_gondolkodasmodszertan.doc (C-tárgy)
- http://miau.gau.hu/miau/181/tehetseggondozas_2013osz.doc (TDK-Klub: H/Cs 17.00-20.00 - 112-es szemináriumi terem Gödöllőn, PhD-Klub ugyanott Sze 17.00-20.00)
- http://miau.gau.hu/miau2009/index_tki.php3 (MY-X hírek)
- http://miau.gau.hu/miau/181/noble_ideas_info.doc (NO-BLE IDEAS részletek)
Általános szabályok a jegyszerzés kapcsán
Az alább fellistázott minden szabály/elv csak azokra a képzésekre érvényes, ahol a tárgyfelelős egyedül tarja az órákat!
- nincs tantárgy-specifikusan megszabott határidő, a tárgyfelelős tehát nem csökkenti a Hallgató mozgásterét egyetlen tantárgy esetén sem
- mindenki akkor adja le feladatát, amikor úgy érzi, megérett rá
- az oktató a feladatot nem osztályozza (az oktató nem stigmatizál), azaz nincs elégséges, közepes és jó, csak jeles,
- hanem addig segíti a Hallgatót a megoldásban fellelhető hibák javításában, amíg azok kijavításra nem kerültek
- a feladat első leadását követően tehát számos email-váltásra is fel kell készülni, így diplomáciai hiba a TO által kijelölt vizsgaidőszak vége előtt közvetlenül feladatot leadni
- egy feladat akkor van készen, ha szabványos/szabályokat/előírásokat követő (Mottó: félkész boltív = romhalmaz)
- ha valakinek bármilyen problémája van, akkor a szolgálati út betartásával kötelező ezeket megoldani
- a szolgálati úton elsőként a közvetlen oktató, majd a tárgyfelelős, majd az intézetigazgató, majd a szakfelelős, majd az oktatási dékánhelyettes szólítható meg írásban, ha az előző szint írásban nem adott megnyugtató választ
- aki a szolgálati utat nem tartja be, vagyis megkerüli valamely szinteket, ill. nem írásban kommunikál valamely problémát, az saját magát zárja ki a demokratikus/jogállami játéktérből
- mindig előre kell tisztázni a játékszabályokat és mindenkor írásban, utólagos/szóbeli alantas hangulatkeltés és maszatolás méltatlan egy leendő elithez/diplomáshoz...
- minden játékszabály megváltoztatható annak jogilag rögzített menetét betartva
- minden tantárgy esetén a cél a kreativitás, az innovativitás, az alkotási vágy felébresztése
- minden önálló feladat elvileg egy-egy TDK-dolgozat, szakdolgozat, diplomamunka alapja illene, hogy legyen
- minden írásműben legalább a helyesírás-ellenőrző által jelzett hibákat illik javítani
- minden itt érintett tantárgy lényege a tény-alapúság, a bizonyítottságra törekvés, így minden, ami csak ösztönös véleményalkotás, az itt és most eretnekségnek számít
- minden tárgy kapcsán önálló feladattal lehet csak érdemjegyet szerezni
- 2012 tavaszától minden tantárgy aláírásának feltétele a kötelező irodalom ismerete (http://miau.gau.hu/miau2009/index_2.php3?x=dvd_q)
- minden önálló feladat kapcsán elvi elvárás, hogy világos célcsoport (= olyan személy, szervezet, mely elvileg hajlandó kellene, hogy legyen a megoldás megvásárlására) és egyértelmű döntési helyzet (= olyan valós élethelyzet, melybe akár a Hallgató is kerülhetne döntéshozóként, döntés-előkészítőként) legyen a kihívás mögött
- minden önálló feladatot elvileg valós adatvagyon alapján kell megoldani
- a tananyag nem megkérdőjelezhetetlen parancsolatok sorozata, hanem felhívás együttgondolkodásra...
- aki nem képes saját munkájában felfedezni típushibákat, az hogyan kíván mások vezetője lenni, ahol ő felel majd a minőségbiztosításért?
- aki nem képes más munkáját megérteni, és ebben hibákat találni, vagy a jót jóváhagyni, az miként fog részteljesítéseket felelős vezetőként integrálni tudni?
- aki még kérdezni sem tud, annak miként lehet segíteni?
- a funkcionális analfabetizmus nem bűn, de harcolni kell ellene - egy diplomás esetében nem megengedhető, hogy írásban megfogalmazott utasításokat (szabványokat/szabályokat) ne legyen képes hibamentesen betartani, vagy a félreérthető pontok tisztázása érdekében hatásos és hatékony lépéseket tenni...
- amit magyarul nem tud valaki érthetően megfogalmazni, azt idegen nyelven egyáltalán nem lesz képes...
- nem szégyen, ha egy leendő diplomás akár tükör előtt is gyakorolja, miként kell számára releváns gondolatokról "nyökögés" és "szleng" nélkül érthetően, logikusan, strukturáltan beszélni...
- aki nem képes a körülötte lévő világban megoldásra váró problémákat felfedezni, az miért szeretne diplomás lenni?
- ha valakinek az oktatója butaságokat mond, s ezt a Hallgató nem veszi észre, akkor a Hallgatót milyen jelzővel illik illetni?
- csak akkor érdemes bármit is kritizálni, ha a kritizáló által akár egyedül is előremozdítható megoldási javaslat is társul a kritikához...
- ha egy szöveg nem érthető, vagy nem helyes, akkor korrektúra-megjegyzésekkel hatásosan és hatékonyan lehet tisztázni a felismerni vélt problémákat...
- dolgozatírási ajánlások: http://miau.gau.hu/myx-free/index.php3?x=test1
- egyéb elvek: http://miau.gau.hu/myx-free/index_career.php3
- érdemes megfontolni az a képesség, amit nem lehet átadni a számítógép számára, nevezhető-e tudásnak, vagy inkább soroljuk a művészet megtisztelő kategóriájába?!
- a gondolkodás nem káros az egészségre
- együtt munkálkodni egy kihívást jelentő problémán nemes tett
- attól, hogy valamit sokan állítanak, még nem biztos, hogy igaz
- az emberi ösztön, intuíció csodálatos, de nem hibátlan
- a robotizált tudás sem hibátlan, de soha nem kínál kevesebbet és lassabban, mint amire tervezték
- a robotizált tudás képes saját korlátait értelmezni, ha a robot teremtő is képes erre
- a fenntarthatóság matematikai kérdés - nem csak elkötelezettség kérdése...
- aki alkot, nem ér rá plagizálni
- ...
- last but not least: rise and rise again until lambs become lions
S ha már nagyon fájnak a szabványok/szabályok: [2] <-- VIGYÁZAT! EZ IS TANANYAG, csak álcázva van!!! Ha a sok-sok írott anyag nem segítene eleget, lehet DVD-n is támogatni a gondolatok érését [3], ha nem is meditatív, de legalább nem kell olvasni... (Ha egyes szócikkek nem azt tartalmaznák, amit a Tisztelt Olvasó elvár, akkor kattintson a laptörténetre... Ott mindenki minden egyes alkotása tetten érhető! Vigyázat! A butaságnak is nyoma marad...)
Feladat-szabványok/szabályok/előírások (vö. policy)
Egy példatárba illő, ideális szócikk kialakításának elvei, avagy a leggyakoribb korrektúra-bejegyzések
Egy hírelemzés buktatói, avagy a NORMA fogalmának felismerése
Egy ideális szövegkorrektúra szabványai/szabályai
A szakértői rendszerek kialakításának általános problémái
Tippek és trükkök (OLAP, pivot) adatbázisok építéséhez: (.v1 .v2)
2011 tavasz: SWOT-jellegű feladatok szabványai/szabályai, illetve az Ideális SWOT szócikk sémája
Példatár
<categorytree mode="all">Kategóriák</categorytree>
Üdvözlünk a MIAU Wikiben! A MIAU Wiki a Magyar Internetes Agrárinformatikai Újság egyik projektje, melynek első célja, hogy a Gazdasági informatika tantárgy hallgatóinak önálló feladatait egy egységes szemléletű Gazdasági Informatika Lexikon kereteibe csatornázza be. Ezt követően (a szükségletek felismerése) vezetett a GYIK modul kialakításához, majd a különböző típusú és tartalmú példatárak, munkatervek feltöltéséhez, melyek keretében a hallgatók kísérletet tehettek arra, hogy is kell majd színvonalas TDK-, ill. szakdolgozatot készíteni, a választott téma hasznosságát és eredményeit világosan bemutatni, ill. a reprodukálhatóságot biztosítani. A MIAÚ WIKI emellett kisebb-nagyobb heterogén jellegű próbálkozásoknak is teret enged: Local University, turisztikai online adatbázis fejlesztése, multimédia, stb. A lexikonnal kapcsolatos hallgatói önálló feladat (a gazdasági agrármérnök, a műszaki menedzser, az emberi erőforrás menedzser és az állattenyésztő mérnök (BSc) hallgatók számára) magában foglalja egy kiválasztott gazdasági informatikai fogalom feldolgozását a megadott szempontok szerint. Ehhez kidolgozott példaként a hallgatók rendelkezésére áll a Szakértői rendszer fogalma. Elsődleges kiindulási pontként felhasználható a MIAÚ korábbi - szintén hallgatói munkára épülő - Online Gazdasági Informatika Lexikonának anyaga (elérhető a CD-n), valamint bármely online vagy papír alapú szakirodalom. A MIAU Wiki tárgykörébe tartozó, kidolgozott vagy részben még kidolgozásra váró fogalmak aktuális listája itt található meg. Emellett új feladattípusként jelenik meg a Példatár kialakítása (a közgazdász és az emberi erőforrás menedzser hallgatók számára), melynek elvárásai és mintapéldája szintén olvasható oldalunkon, ugyanúgy, mint a kidolgozható példatár-feladatok listája is. A MIAU Wiki használatához és a szócikk kialakításához a bal oldalon mindig elérhető Segítség menüponton keresztül lehet információhoz jutni. Nyomatékosan kérünk mindenkit, hogy a formázásokat az erre létrehozott Játszótéren próbálja ki, ne a szócikkek lapján! Mivel az oldal folyamatos fejlesztés alatt áll, ezért kérünk minden olvasót/felhasználót, hogy ha valamely megfogalmazás hibás, hiányos, nem érthető, akkor azt az oldal Vitalapján vagy emailben jelezzék nekünk. |
|
Copyright feltételekA MIAU Wikiben található szövegekre a GNU Szabad Dokumentum Licenc vonatkozik. Minden változtatás, szerkesztés vagy új cikk beküldése ezen licenc elfogadását és alkalmazását jelenti.
|