„Angoltanar” változatai közötti eltérés
Nb1 (vitalap | szerkesztései) (→A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság) |
Nb1 (vitalap | szerkesztései) (→A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság) |
||
| 29. sor: | 29. sor: | ||
=A feladat által érintett célcsoportok= | =A feladat által érintett célcsoportok= | ||
=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság= | =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság= | ||
| − | Az iskoláknak gyakran kevés közvetlen szerepük van a tanári kinevezésekben. Előfordul,hogy a tanárok kiválasztásának folyamata igen személytelen. Nem fektetnek nagy hangsúlyt arra, hogy valójában megismerjék a jelöltek személyiségét,kompetenciáját. A program ehhez nyújt segítséget. Reményeim szerint megoldást találok arra, hogy mind a két fél igényét kielégítsem. Az iskola szempontjából, hogy a legrövidebb idő alatt, a legmegfelelőbb jelöltet találja meg. A jelöltek szempontjából pedig, hogy érezzék | + | Az iskoláknak gyakran kevés közvetlen szerepük van a tanári kinevezésekben. Előfordul,hogy a tanárok kiválasztásának folyamata igen személytelen. Nem fektetnek nagy hangsúlyt arra, hogy valójában megismerjék a jelöltek személyiségét,kompetenciáját. A program ehhez nyújt segítséget. Reményeim szerint megoldást találok arra, hogy mind a két fél igényét kielégítsem. Az iskola szempontjából, hogy a legrövidebb idő alatt, a legmegfelelőbb jelöltet találja meg. A jelöltek szempontjából pedig, hogy érezzék, hogy az iskola időt szán a személyiségük megismerésére, valamint teret enged a készségek kibontakoztatására. |
| − | |||
=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)= | =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)= | ||
A lap 2011. január 25., 12:52-kori változata
Tartalomjegyzék
- 1 Forrás
- 2 A tervezett alkalmazás/megoldás címe
- 3 A feladat előtörténete
- 4 A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése
- 5 A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)
- 6 A feladat által érintett célcsoportok
- 7 A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság
- 8 A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)
- 9 Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)
- 10 Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)
- 11 Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)
- 12 Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba
- 13 Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok
Forrás
A tervezett alkalmazás/megoldás címe
A legalkalmasabb angol tanár kiválasztása a hasonlóságelemzés segítségével.
A feladat előtörténete
Egy magániskola felhívására jelentkezett angol tanárok kompetenciáinak vizsgálata,a sikeres kiválasztás fejében.
A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése
A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)
Objektumok (sorok)
Vizsgálatomban 4 jelentkezőt vizsgálok:
- H.E.
- B.O.
- T.M.
- SZ.F.
Attribútumok (X, Y oszlopok)
A jelentkezőkhöz tartozó vizsgálati szempontok:
- Kommunikációs készség(1-5)
- Nyelvismeret(1-5)
- Beszédkészség(1-5)
- Tapasztalat
- Kitartás(1-5)
A feladat által érintett célcsoportok
A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság
Az iskoláknak gyakran kevés közvetlen szerepük van a tanári kinevezésekben. Előfordul,hogy a tanárok kiválasztásának folyamata igen személytelen. Nem fektetnek nagy hangsúlyt arra, hogy valójában megismerjék a jelöltek személyiségét,kompetenciáját. A program ehhez nyújt segítséget. Reményeim szerint megoldást találok arra, hogy mind a két fél igényét kielégítsem. Az iskola szempontjából, hogy a legrövidebb idő alatt, a legmegfelelőbb jelöltet találja meg. A jelöltek szempontjából pedig, hogy érezzék, hogy az iskola időt szán a személyiségük megismerésére, valamint teret enged a készségek kibontakoztatására.
A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)
1.Objektumok meghatározása (H.E.,B.O.,T.M.,SZ.F.)
2.Attribútumok meghatározása
3.Meta adatbázis létrehozása(alapadatok alapján)
4.COCO elemzés(COCO online, mely a végeredményt mutatja meg)
5.Pivot tábla
