A lap 2012. április 1., 15:50-kori változata

Forrás

http://miau.gau.hu/oktatas/2012tavasz/ecs.xlsx

A tervezett alkalmazás/megoldás címe

Magas a felsőoktatásban résztvevők száma?

A feladat előtörténete

Az elmúlt években több alkalommal a viták kereszttüzébe került a felsőoktatásban résztvevők számának kérdése.A politikai viták mellett,az adott területen elismert szakértők is sokszor egymásnak ellentmondó véleményeket fogalmaztak meg, ami a laikusokban még nagyobb bizonytalanságot okozott a kérdéssel kapcsolatban.

A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése

Jelentősen csökkentették az államilag finanszírozott helyek számát a felsőoktatásban, amit részben azzal indokoltak,hogy a gazdaság tényleges igényeihez képest, számos területen túlképzés folyik.Ezzel ellentétben, a környezetemben azt tapasztaltam, hogy a diplomával rendelkezők hamarabb helyezkednek el a munkaerőpiacon-szakiránytól függetlenül-, mint azok, akik nem rendelkeznek diplomával.Erre az ellentmondásra próbálok meg-tényadatokkal alátámasztott- véleményt megfogalmazni az alábbiakban.

A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)

Magyarországot számos más európai országgal hasonlítottam össze.Forrásként az Eurostat és a KSH szolgált.

Objektumok (sorok)

Az objektumok a következők:

• Belgium
• Bulgária
• Csehország
• Dánia
• Németország
• Írország
• Spanyolország
• Franciaország
• Olaszország
• Litvánia
• Magyarország
• Hollandia
• Ausztria
• Lengyelország
• Portugália
• Szlovákia
• Finnország
• Svédország
• Nagy-Britannia

Attribútumok (X, Y oszlopok)

A következő tulajdonságok alapján hasonlítottam össze az objektumokat:

• Foglalkoztatási ráta a felsőoktatásban végzettek körében(25-64 éves).Mértékegység %-minél magasabb, annál jobb.
• Állami finanszírozásban részesülőkre fordított összeg és a teljes ráfordítás aránya.Mértékegység %-minél magasabb, annál jobb.
• Munkanélküliségi ráta a felsőoktatásban végzettek körében(25-64 éves).Mértékegység %-minél alacsonyabb, annál jobb.
• Szegénységi arány a legmagasabb iskolai végzettség szerint.Mértékegység %-minél alacsonyabb, annál jobb.

A feladat által érintett célcsoportok

Célcsoportnak tekintem egyrészt azokat a személyeket,akik beosztásukból adódóan döntési helyzetben vannak az oktatáspolitika jövőjét illetően, másrészt célcsoportnak tekintem még azokat is, akik még nem tudták eldönteni, hogy jelentkezzenek a felsőoktatásba, a munkaerőpiacon elérhető nagyobb sikerek reményében.

A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság

A feladat választ adhat arra, hogy más európai országokhoz képest túlképzés folyik-e a felsőoktatásban, illetve éppen ellenkezőleg, van-e tere és hasznossága a hallgatók számának növelésének.

A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)

A megoldás menete a következőképpen épül fel:

• A "Feladat ismertetése" nevű munkafüzetben a felmerülő kérdés rövid összefoglalója található.
• A "Felhasznált adatok" nevű munkafüzetben a különböző forrásból összegyűjtött adatok találhatók.
• A "Adatbázis" nevű munkafüzetben az összegyűjtött adatokat úgy rendeztem,hogy kimutatást tudjak készíteni.
• A "Pivot" nevű munkafüzet magát a kimutatást tartalmazza egyrészt érték/összeg, másrészt darab/összeg formában.
• A "COCO" nevű munkafüzet a tényleges elemzést tartalmazza a következő táblázatokkal:

  -Alapadatok:A pivotból kinyert, elemzésre váró adatokat tartalmazza(B3-E21).
   Megjegyzés:Az utolsó oszlop(F) az eredeti Y értékeket tartalmazza.
  -Rangsor:Az egyes tulajdonságok értékeit(B26-E44) rangsorolja csökkenő(irányultság:0) vagy növekvő(irányultság:1) sorrendben.
  -Lépcsők:(B47-E65).
  -Segédtáblázat:(B68-E85).
   Megjegyzés:Mindkét táblázatot a Solver program fogja kitölteni, ha futtatjuk.
  -COCO:Több részből épül fel;
     -(B89-E107)"F.keres" függvény.A Solver futtatása után lesznek meg a végleges értékek.
     -(F89-F107)Eredeti Y-értékek.
     -(G89-G107)A Solver futtatása után kapott(számított) Y-értékek.
     -(H89-H107,I89-I107)Az eredeti és számított Y-értékek közötti eltérés.
     -(J89-J107)"HA" függvény segítségével döntünk az adott objektumról(alulteljesít,túlteljesít,semleges).
     -(K89-K10)A számított értékek hitelességét ellenőrzi a "COCO(2)" munkafüzet segítségével.
     -(B109-E110)A tulajdonságok fontosságát mutatja egyrészt az értékek átlagolásával, másrészt rangsorolásával.
     -(B112-E113)Azt mutatja, hogy az objektumok a tulajdonságok alapján mennyire különülnek el egymástól.
      Ehhez a szórást használjuk, majd a rangsorolást.

• A "COCO(2)" munkafüzetben újra számoljuk az értékeket fordított rangsorolással.Ha a döntés eredménye ellentétes a "COCO" munkafüzet eredményével, akkor az eredményt hitelesnek tekinthetjük.

Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)

Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)

Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)

Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba

Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok

nyilatkozat és kitöltési segédlet