„E-Learning” változatai közötti eltérés

A lap jelenlegi, 2008. január 30., 12:52-kori változata

Történeti modul

• 2002: "Az e-learning olyan számítógépes hálózaton elérhető nyitott-tér- és időkorlátoktól független-,képzési forma, amely a tanítási, tanulási folyamatot megszervezve, hatékony, optimális, ismeretátadási, tanulási módszerek birtokában a tananyagot és a tanulói forrásokat, a tutor-tanuló kommunikációt, valamint a számítógépes interaktív oktatószoftvert, egységes keretrendszerbe foglalva, a tanuló számára házzáférhetővé teszi.:" [1]
• 2005: "Az e-learning terjedésének egyik akadálya a magyar lakosság számítógéppel, telefonvonallal, internetes kapcsolattal való ellátottságábank hiányossága.A TÁRKI 2003-ban végzett felmérése szerint a háztartások mintegy egyharmadában van legalább 1 PC, a több géppel rendelkező családok aránya pedig meghaladja a 4%-ot.Sajnos 2003-ban csak a netezők 43%-a mondhatja el magáról azt, hogy szélessávú( ISDN, ADSL) eléréssel kapcsolódik a világhálóra.:"[2]

• 2002: "Az internet alapú oktatás egy kommunikációs folyamat, mely túlnyomórészt internetes eszközökön keresztül zajlik, átviteli közegként az internet ill. intranet hálózatok szolgálnak. A tanulási folyamat a tanár személyes jelenlétére már csak kis mértékben alapoz. Lényegében már nem annyira távoktatásról, mint inkább távtanulásról (e-learning) beszélünk" [3]
• 2002: " Az e-learning megoldások egyik lehetséges csoportosítása: -CD alapú, ahol a tanagyagot a hallgatók CD-n kapják kézhez, amelyet a saját gépükre telepítve elkezdhetik a tanulást.

- Hálózati alapú e-learning megoldások: a tananyagot a hallgatók a hálózaton ( intranet/internet) keresztül egy központi szerverről érhetik el.[4]

• 2005: " AZ IBM profiljához hűen komolyan foglalkozik az elektronikus távoktatás fejlesztésével. A technikai hátterét kezdetben az IBM Global Campus(IGC) rendszer képezte. A hallgatók ennek a segítségével kereshették meg a szükséges tanfolyamokat. Az a program 1991-ben indult el, de a használatában 2000 elején történt robbanásszerű előrelépés, amikor is a felhasználói felületet weben keresztül elérhetővé tették."[5],
• 2005: "1.Univerzális jellegű e learning tanagyag-szerkesztés koncepcionális kérdései. Célok: biztosítani tetszőleges(free és licence) e-learning keretrendszerekkel való kompatibilitást.2...." [6]

Ontológiai modul

• "ez egy" kapcsolattípus:
  • IGC IBM Global Campus(alkalmazási példa)
  • online (jelző)
  • offline (jelző)
  • integrált (jelző)

• "van neki, része a címszónak" kapcsolattípus:
  • intranet
  • internet
  • CD alapú e-learning
  • szinkron távtanulás
  • aszinkron távtanulás

• "a címszó része valaminek (a címszóval egyenrangú fogalmak)" kapcsolattípus:
  • tudásmenedzsment (e-learning, online szakértői rendszer, OLAP, ...)
  • élethosszig tartó tanulás (e-learning, gyakorlat, előadás, önálló feladat, ...)

Ellentmondások és vitatott kijelentések modulja

• nem találtam ellentmondást.

Szerkesztői javaslat: Mi az ideális arány és viszony a tankönyv és az e-learning megoldások között hosszabb távon?

Definíciós modul

• Az e-learning egy olyan távoktatási forma, ahol a tanulni szándékozók számítógépen( internet, intranet) illetve CD-n juthatnak hozzá a tananyaghoz. Ennek a módszernek előnye, hogy a hallgatók a saját tempójukban tudják elsajátítani az anyagot , nincs utazási idő és költség .

Tesztkérdések modul

• Igaz-e, hogy az e-learning módszerrel történő oktatás során nincsen szükség tanárra és tanteremre? ( nem igaz, ez a módszer is igényel tanárral történő konzultációt ami tanterem nélkül nehezen kivitelezhető.)
• Igaz-e, hogy egy 2003-as felmérés szerint az internetezők csak 43%-a kapcsolódik szélessávú eléréssel a netre? ( Igaz)
• Igaz-e, hogy a számítógéppel támogatott oktatás és a számítógépes távtanulás (e-learning) azonos? (nem igaz, mert a számítógéppel támogatott oktatásban a számítógép szerepe másodlagos, míg az e-learningben az oktatás minden fázisában részt vesz a számítógép)

Ajánlott irodalmak modulja

• Barizsné Hadházi Edit: Felnőttképzés, vállalati képzés [7],
• Felnőttképzés, a Nemzeti Felnőttképzési Intézet Folyóirata, II. évf. 4. szám,[8],
• Dr Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya(Bevezetés az andragógiába) Okker Oktatási Iroda 2004[9],
• Tóth Krisztina: Szakdolgozat , A szellemi foglalkozású aktív munkavállalók képzési lehetőségei hazánkban a XXI. század elején.[10],