A lap jelenlegi, 2012. december 21., 09:04-kori változata

Forrás

XLS

A tervezett alkalmazás/megoldás címe

A felsőoktatási helyzet vizsgálata 1990-től 2011-ig. Felsőoktatási statisztikák alapján megfigyeljük, hogy mennyivel lesz sikeresebb/sikertelenebb évről-évre a felsőoktatási helyzet.

A feladat előtörténete

A felsőoktatási helyzet és a felsőoktatás minősége mindig is nagy népszerűségnek örvend mind a politikában, mind pedig a mindennapi életben. Úgy véltem, hogy a munkám is hozzájárulhat a téma minél objektívebb megközelítésére.

A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése

Közvélemény-kutatással és általános összehasonlításokkal vizsgálódtam a témakörben. Ismerőseim, valamint a megkérdezettek szerint általánosságban az jelenthető ki, hogy romlott, illetve romlik a felsőoktatás minősége a korábbi évekhez képest.

Ezzel szemben a saját rangsorolásom viszont nem ezt támasztotta alá. A statisztikai adatok alapján úgy vélem, hogy javult a felsőoktatási helyzet, megfigyelve pl. a diplomások és a hallgatók számának növekedését, vagy azt, hogy a munkanélküliség is lényegesen kevesebb a már diplomások körében. A COCO elemzési módszer alkalmasnak tűnt a megfelelő következetés választására.

A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)

Az elemzés elvégzéséhez szükséges adatokat a KSH internetes portálról (http://ksh.hu) gyűjtöttem össze, valamint önálló, egyszerű számítást is végeztem.

Objektumok (sorok)

A vizsgálatba eső évek 1990-től 2011-ig.

Attribútumok (X, Y oszlopok)

Az X oszlopokba azok a mutatók kerültek, melyek véleményem szerint nagy mértékben befolyásolják a felsőoktatást. A tényezők a következők:

• Intézmények száma (db) - minél több van belőle, annál jobb a felsőoktatás,
• Hallgatók száma (db) - minél nagyobb, annál jobb a felsőoktatás,
• Felvettek a jelentkezettek százalékában (%) - minél nagyobb, annál jobb a felsőoktatás,
• Felsőfokú oklevelet szerzett (db) - minél nagyobb, annál jobb a felsőoktatás,
• Hallgatók aránya az össznépességben (%) - minél nagyobb, annál jobb a felsőoktatás,
• Egyetemi végzettségű foglalkoztatottak száma (ezer fő) - minél nagyobb, annál jobb a felsőoktatás.

Y oszlop: modellkonstans - fiktív idealista pontszám.

Irányok meghatározása:

• 1, minél kisebb, annál jobb,
• 0, minél nagyobb, annál jobb.

A feladat által érintett célcsoportok

Célcsoport lehet például a jövő nemzedéke, akik éppen a felsőoktatásba való jelentkezésről döntenek, ezenkívül célcsoportok lehetnek még azok a személyek, akik a felsőoktatási politikát és helyzetet döntéseikkel komolyan befolyásolni tudják, ill. bárki, aki kicsit is érdeklődik a téma iránt.

A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság

Saját elemzés:

• Adatvagyon összegyűjtése, ksh portál (ingyenes).
• Az adatvagyonhoz szükséges programcsomag beszerzési költsége (Excel, ingyenes).
• Az adatok összehasonlítása:
  • Költsége: 4000Ft/óra
  • Ráfordított idő: 1 óra
• Kérdőívek készítése, általános közvélemény-kutatás:
  • Költsége: 2000Ft/óra
  • Ráfordított idő: 8 óra

Összköltség: 20.000 Ft.

Hasonlóságelemzés:

• Adatvagyon összegyűjtése, ksh portál (ingyenes).
• Az adatvagyonhoz szükséges programcsomag beszerzési költsége (Excel, My-X - http://miau.gau.hu/myx-free/coco/index.html - ingyenes).
• A szakértői munka:
  • Költsége: 4000Ft/óra
  • Ráfordított idő: 2 óra

Összköltség: 8000 Ft.

Tehát 12.000 Ft reményében végeztem el az elemzést a tananyag szerint.

A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)

Excel munkalapok: Adatok, Kimutatás, Rangsor, COCO elemzés, Rangsor inverz, COCO inverz

• Az "Adat" munkalap tartalma: az elemzéshez szükséges összes összegyűjtött adat, egy értékoszlopos meta-adatbázis formájában.

• A "Kimutatás" munkalap tartalma: két OAM, az egyik összegnézetben, a másik darabnézetben. Az összegnézetű OAM sor-és oszlopösszegek nélkül, a darabnézetű OAM pedig sor-és oszlopösszegekkel.

• A "Rangsor" munkalap tartalma: az egyes tényezők értékeit (B30:G51) rangsorolja csökkenő vagy növekvő sorrendbe az irányultságok szerint.

• A "COCO elemzés" munkalap tartalma:
  • rangsor (A7:H29): az egyes tényezők értékeit rangsorolja csökkenő vagy növekvő sorrendbe az irányultságok szerint Az utolsó oszlop a konstans Y mutató (10000 pont),
  • a lépcsők (A31:G53), melyet a megoldás során a COCO tölt fel,
  • a segédtáblázat (A55:G77),
  • COCO elemzés (A79:K102),
  • hitelesség ellenőrzése (L79:L102),

• A "Rangsor inverz" munkalap tartalma: az egyes tényezők értékeit (B30:G51) rangsorolja csökkenő vagy növekvő sorrendbe az eredeti rangsorolás ellenkező irányai szerint.

• A "COCO inverz" munkalap tartalma: rangsor inverz adatokkal futtatott COCO elemzés (ellentétes irányú), melynek részei az „COCO elemzés” munkalappal megegyeznek.

Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)

Az elemzést lefutását követően azt kaptuk, hogy valamennyi tényező tulajdonságai alapján hozott direkt döntés hiteles.

Arra az eredményre jutottunk, hogy az előző évekhez képest folyamatosan kis mértékben romlik a felsőoktatási helyzet, azonban az igazán "mélypont" a 2000 és 2001-es évre mondható el.

Ahhoz képest javulás figyelhető meg az elmúlt 10 évben.

Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)

Az elemzés eredménye abban erősített meg, hogy ugyan nem is romlik drasztikusan a felsőoktatási helyzet, de nem is javul jelentősen. Tehát a közvélemény-kutatással és a saját vizsgálódással elért eredmények együttesen jutnak arra a következtetésre, amit a COCO adott.

Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)

A saját elemzés (a közvélemény-kutatás és a saját vizsgálódás eredménye együttesen) és a tantárgy szerinti elemzés eredménye azonos.

A költségek különbözetéből eredően a tanagyag szerinti megoldást, a COCO elemzést célszerű választani, s fontos még, hogy a választott módszer objektív is.

A tervezett hasznosság teljes mértékben megvalósult.

Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba

Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok

nyilatkozat és kitöltési segédlet