„Kagm” változatai közötti eltérés

A Miau Wiki wikiből
(Objektumok (sorok))
(Attribútumok (X, Y oszlopok))
55. sor: 55. sor:
  
 
=Attribútumok (X, Y oszlopok)=
 
=Attribútumok (X, Y oszlopok)=
 +
 +
1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)
 +
 +
2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)
 +
 +
3. Felvettek pontátlaga (%)
 +
 +
4. Jelentkezők száma első helyen (fő)
 +
 +
5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)
 +
 +
6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)
 +
 +
7. Minősített oktatók száma (fő)
 +
 +
8. OKTV helyezettek száma (fő)
 +
 +
9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)
 +
 +
10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)
 +
 +
11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)
 +
 +
12. PhD hallgatók száma (fő)
 +
 +
13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)
  
 
=A feladat által érintett célcsoportok=
 
=A feladat által érintett célcsoportok=

A lap 2011. június 24., 00:04-kori változata

Tartalomjegyzék [elrejtés]

Forrás

A tervezett alkalmazás/megoldás címe

A feladat előtörténete

Életünk során számos olyan döntést hozunk, mely befolyásolja, hogy kivé is válunk a későbbiek folyamán. Az egyik ilyen döntés az, hogy hol folytassuk tanulmányainkat a középiskola utána. Mindenkire nehéz döntés vár a középiskolai tanulmányai utolsó évében, hogy merre tovább? Sok tanulót érdekelnek a természettudományok, éppen ezért érdemes elvégezni egyfajta vizsgálatot annak érdekében, hogy a széles kínálatból melyiket érdemes választani ahhoz, hogy a lehető legversenyképesebb diplomát kapjuk a kezünkbe tanulmányaink befejeztével.

A feladat megoldásának jelenlegi helyzete (best practice) és ennek értékelése

- Maradjunk a fővárosban vagy inkább válasszuk vidéket?


- Mi az ideális szak számunkra? Mennyi pontot kell elérnünk, hogy bekerüljünk?


- Meghatározható-e az ideális szak, ami minden elvárásunknak maximálisan megfelel?


Ezek olyan kérdések, amelyekre a válasz nehezen vagy szinte egyáltalán nem található meg. Minden embernek más az ideális választás. Ha lenne egy képlet, akkor mindenkinek sokkal könnyebben menne a választás, hogy merre induljon középiskola után.

A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)

Objektumok (sorok)

Az egyetemek és az évek kombinációja: 10 egyetem * 5 év.

Egyetemek:

1. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Természettudományi Kar (BME-TTK)

2. Eötvös Lóránd Tudományegyetem - Természettudományi Kar (ELTE - TTK)

3. Eszterházy Károly Főiskola - Természettudományi Kar (EKF - TTK)

4. Miskolci Egyetem - Műszaki Földtudományi Kar (ME - MFK)

5. Nyíregyházi Főiskola - Természettudományi és Informatikai Kar (NYF- TTIK)

6. Nyugat-magyarországi Egyetem - Erdőmérnöki Kar (NYME- EMK)

7. Pannon Egyetem - Mérnöki Kar (PE- MK)

8. Pécsi Tudományegyetem - Természettudományi Kar ( PTE - TTK)

9. Szegedi Tudományegyetem - Természettudományi és Informatikai Kar (SZTE - TTIK)

10. Szent István Egyetem - Állatorvos-tudományi Kar (SZIE - ÁOTK)

Évek: - 2006-2010

Attribútumok (X, Y oszlopok)

1. Egy minősített oktatóra jutó nappalis hallgatók száma (fő)

2. Felvételiben legjobb középiskolából jött (fő)

3. Felvettek pontátlaga (%)

4. Jelentkezők száma első helyen (fő)

5. Jelentkezőkből bejutottak aránya (%)

6. Minősített oktatók aránya az összes teljes munkaidőben dolgozó oktatóból (%)

7. Minősített oktatók száma (fő)

8. OKTV helyezettek száma (fő)

9. OTDK helyezésre jutó nappalisok száma (fő)

10. Összes teljes munkaidős oktató száma (fő)

11. PhD fokozatot szerzők száma (fő)

12. PhD hallgatók száma (fő)

13. Akadémiai doktorok arány a teljes munkaidős oktatók számából (%)

A feladat által érintett célcsoportok

A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság

A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)

Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)

Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)