„2008:Tandíjak” változatai közötti eltérés
(→A tervezett alkalmazás/megoldás címe) |
|||
| 7. sor: | 7. sor: | ||
=A feladat előtörténete= | =A feladat előtörténete= | ||
| − | Azon diákoknak akik | + | Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. |
| + | A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel). | ||
=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése= | =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése= | ||
| − | + | MANAPSÁG KI MIKOR HOL HOGYAN DÖNTI EL, MELYIK FŐISKOLÁRA MENJEN? | |
| + | |||
| + | MILYEN KIVÁLASZTÁSI MÓDSZERTAN TEKINTHETŐ BEST PRACTICE-NEK? | ||
| + | |||
=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)= | =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)= | ||
| − | '''Objektumok:''' I1, I2, I3, I4, I5 oktatási intézmény | + | '''Objektumok:''' I1, I2, I3, I4, I5 (anonimizált) oktatási intézmény |
| + | IDE AZ ADATGYŰJTÉS FORRÁSAIT, ANOMÁLIÁIT KELL FELSOROLNI... | ||
| + | |||
| + | =A feladat által érintett célcsoportok= | ||
| + | Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Másodlagos célcsoport = .... | ||
| + | =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság= | ||
| + | Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak. | ||
| + | |||
| + | =A válaszokat befolyásoló tényezők= | ||
<br>'''Attribútumok:''' | <br>'''Attribútumok:''' | ||
<br>- felvételi ponthatár | <br>- felvételi ponthatár | ||
| 24. sor: | 39. sor: | ||
<br>- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik "rendesen" végezték el az adott szakot. | <br>- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik "rendesen" végezték el az adott szakot. | ||
| − | + | Mi a cél: az egyes változók maximalizálandók? minimalizálandók, optimalizálandók? Vagyis mikor érdemes többet fizetni, ha magasabb vagy alacsonyabb a ponthatár, ...? | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)= | =A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)= | ||
| − | # | + | # Adatgyűjtés |
| − | # PIVOT táblázat elkészítése | + | # PIVOT táblázat elkészítése (MIÉRT?) |
| − | # COCO-Online táblázat elkészítése | + | # COCO-Online táblázat elkészítése (MIÉRT?) |
| − | # Solver elkészítése | + | # Solver elkészítése (MIÉRT?) |
=Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)= | =Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)= | ||
Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól. | Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól. | ||
| + | MELY ATTRIBÚTUMOK FONTOSAK? | ||
| + | REÁLIS EGY-EGY LÉPCSŐ-PÁR ÉRTÉK-TÁVOLSÁGA? (PL. FELVÉTELI PONTHATÁR 190-RŐL 180-RA CSÖKKEN, AKKOR EZ KB. 5000 FT) | ||
| + | |||
=Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)= | =Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)= | ||
Az eredményből a következőket lehet levonni: | Az eredményből a következőket lehet levonni: | ||
<br>- A két "elit" intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az "elismertség" is, ami az attribútumok között az "országos rangsor"-nál jelentkezik. | <br>- A két "elit" intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az "elismertség" is, ami az attribútumok között az "országos rangsor"-nál jelentkezik. | ||
| − | <br>- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az "elit" intézmények lényegében akármennyit kérhetnének tandíjra, | + | <br>- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az "elit" intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak. |
=Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)= | =Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)= | ||
| + | MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI? | ||
| + | |||
=Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba= | =Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba= | ||
A lap 2008. március 21., 13:27-kori változata
Tartalomjegyzék
- 1 Forrás
- 2 A tervezett alkalmazás/megoldás címe
- 3 A feladat előtörténete
- 4 A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése
- 5 A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)
- 6 A feladat által érintett célcsoportok
- 7 A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság
- 8 A válaszokat befolyásoló tényezők
- 9 A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)
- 10 Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)
- 11 Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)
- 12 Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)
- 13 Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba
- 14 Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok
Forrás
A tervezett alkalmazás/megoldás címe
Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében
AZ ILYEN JELLEGŰ CÍMEK ÉRTELMETLENEK: KI VIZSGÁL MIT MIÉRT HOGYAN?
A feladat előtörténete
Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).
A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése
MANAPSÁG KI MIKOR HOL HOGYAN DÖNTI EL, MELYIK FŐISKOLÁRA MENJEN?
MILYEN KIVÁLASZTÁSI MÓDSZERTAN TEKINTHETŐ BEST PRACTICE-NEK?
A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)
Objektumok: I1, I2, I3, I4, I5 (anonimizált) oktatási intézmény IDE AZ ADATGYŰJTÉS FORRÁSAIT, ANOMÁLIÁIT KELL FELSOROLNI...
A feladat által érintett célcsoportok
Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.
Másodlagos célcsoport = ....
A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság
Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.
A válaszokat befolyásoló tényezők
Attribútumok:
- felvételi ponthatár
- országos rangsor
- végzett hallgatók átlaga
- végzett hallgatók átlagfizetése
Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:
- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik "rendesen" (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.
- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik "rendesen" végezték el az adott szakot.
Mi a cél: az egyes változók maximalizálandók? minimalizálandók, optimalizálandók? Vagyis mikor érdemes többet fizetni, ha magasabb vagy alacsonyabb a ponthatár, ...?
A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)
- Adatgyűjtés
- PIVOT táblázat elkészítése (MIÉRT?)
- COCO-Online táblázat elkészítése (MIÉRT?)
- Solver elkészítése (MIÉRT?)
Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)
Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól. MELY ATTRIBÚTUMOK FONTOSAK? REÁLIS EGY-EGY LÉPCSŐ-PÁR ÉRTÉK-TÁVOLSÁGA? (PL. FELVÉTELI PONTHATÁR 190-RŐL 180-RA CSÖKKEN, AKKOR EZ KB. 5000 FT)
Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)
Az eredményből a következőket lehet levonni:
- A két "elit" intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az "elismertség" is, ami az attribútumok között az "országos rangsor"-nál jelentkezik.
- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az "elit" intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.
Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)
MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?
