„Intern” változatai közötti eltérés
BO89 (vitalap | szerkesztései) (→A feladat előtörténete) |
BO89 (vitalap | szerkesztései) (→A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)) |
||
| 10. sor: | 10. sor: | ||
=A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése= | =A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése= | ||
=A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)= | =A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)= | ||
| + | Az attribútumok meghatározásánál ütköztem igazán problémába. Nem könnyű meghatározni olyan feltételeket amik valóban objektívan mutatnak rá,hogy melyik tulajdonság a figyelembe veendő egy jelöltnél. A végleges táblázatot megelőzően a feladat tartalmazott még egy attribútumot. E z a „tanulmányi eredmény” volt. De ez felveti annak kérdését, hogy tényleg az iskolában legjobban teljesítő diák lesz-e munka világában is a leghatékonyabb munkaerő? Végül úgy döntöttem, hogy ezt nem veszem bele a dolgozatba, mert saját meglátásom szerint ez nem releváns információ. A többi attribútumot saját tapasztalatom alapján válogattam össze. | ||
==Objektumok (sorok)== | ==Objektumok (sorok)== | ||
| + | Vizsgálatom alapjául 7 gyakornokot ( a továbbiakban Internként nevezem) vettem alapul: | ||
| + | *Intern1 | ||
| + | *Intern2 | ||
| + | *Intern3 | ||
| + | *Intern4 | ||
| + | *Intern5 | ||
| + | *Intern6 | ||
| + | *Intern7 | ||
| + | |||
==Attribútumok (X, Y oszlopok)== | ==Attribútumok (X, Y oszlopok)== | ||
| + | Attribútumok megnevezése,mértékegysége , iránya: | ||
| + | *PC ismeret; százalék; 0 (minél eredményesebben alkalmazza a számítógépes alkalmazásokat annál jobb) | ||
| + | *Angol nyelvtudás; százalék; 0 (minél magasabb szinten képes az adott nyelven kommunikálni annál jobb) | ||
| + | *Vállalat átfogó ismerete; százalék; 0 (a vállalatról szerzett ismeretek nagysága minél magasabb annál jobb) | ||
| + | *Önálló munkavégzés; pont; 0 (minél magasabb fokon képes az önálló munkavégzésre annál jobb) | ||
| + | *Precizitás; pont; 0 (minél precízebb a munkavégzése annál jobb) | ||
| + | *Szakmai tudás; pont; 0 (minél magasabb fokú szakmai ismerettel rendelkezik annál jobb) | ||
| + | *Funkcionális vezetők megítélése alapján; pont; 0 (minél pozitívabb a funkcionális vezetők megítélése szakmai alapon annál jobb) | ||
| + | |||
=A feladat által érintett célcsoportok= | =A feladat által érintett célcsoportok= | ||
=A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság= | =A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság= | ||
A lap 2011. január 20., 19:01-kori változata
Tartalomjegyzék
- 1 Forrás
- 2 A tervezett alkalmazás/megoldás címe
- 3 A feladat előtörténete
- 4 A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése
- 5 A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)
- 6 A feladat által érintett célcsoportok
- 7 A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság
- 8 A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)
- 9 Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)
- 10 Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)
- 11 Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)
- 12 Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba
- 13 Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok
Forrás
A tervezett alkalmazás/megoldás címe
Melyik gyakornok kínáljunk fel teljes állást?
A feladat előtörténete
Rengeteg helyen hirdetnek gyakornoki programot, amik nagyon kecsegtetőek a diákok számára. A programok több szempontból is hasznosnak, de mi következik a gyakornoki idő lejárta után? Magam is részese vagyok egy gyakornoki programnak ezért szerettem volna egy olyan objektív értékelő rendszert kialakítani, aminek segítségével megállapítható, hogy melyik jelölt a legalkalmasabb arra, hogy egy adott cég, állást kínáljon számára a gyakornoki idő lejárta után.
A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése
A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)
Az attribútumok meghatározásánál ütköztem igazán problémába. Nem könnyű meghatározni olyan feltételeket amik valóban objektívan mutatnak rá,hogy melyik tulajdonság a figyelembe veendő egy jelöltnél. A végleges táblázatot megelőzően a feladat tartalmazott még egy attribútumot. E z a „tanulmányi eredmény” volt. De ez felveti annak kérdését, hogy tényleg az iskolában legjobban teljesítő diák lesz-e munka világában is a leghatékonyabb munkaerő? Végül úgy döntöttem, hogy ezt nem veszem bele a dolgozatba, mert saját meglátásom szerint ez nem releváns információ. A többi attribútumot saját tapasztalatom alapján válogattam össze.
Objektumok (sorok)
Vizsgálatom alapjául 7 gyakornokot ( a továbbiakban Internként nevezem) vettem alapul:
- Intern1
- Intern2
- Intern3
- Intern4
- Intern5
- Intern6
- Intern7
Attribútumok (X, Y oszlopok)
Attribútumok megnevezése,mértékegysége , iránya:
- PC ismeret; százalék; 0 (minél eredményesebben alkalmazza a számítógépes alkalmazásokat annál jobb)
- Angol nyelvtudás; százalék; 0 (minél magasabb szinten képes az adott nyelven kommunikálni annál jobb)
- Vállalat átfogó ismerete; százalék; 0 (a vállalatról szerzett ismeretek nagysága minél magasabb annál jobb)
- Önálló munkavégzés; pont; 0 (minél magasabb fokon képes az önálló munkavégzésre annál jobb)
- Precizitás; pont; 0 (minél precízebb a munkavégzése annál jobb)
- Szakmai tudás; pont; 0 (minél magasabb fokú szakmai ismerettel rendelkezik annál jobb)
- Funkcionális vezetők megítélése alapján; pont; 0 (minél pozitívabb a funkcionális vezetők megítélése szakmai alapon annál jobb)
