„Iskola” változatai közötti eltérés

A lap 2011. január 22., 01:36-kori változata

A tervezett alkalmazás/megoldás címe

Az iskola választás előtt álló szülők döntésének megsegítése a kerületi önkormányzat Közoktatási és Közművelődési Főosztályának intézmény értékelési mutatói és minősítése alapján készített hasonlóság elemzéssel.

A feladat előtörténete

Alcím: Iskolaválasztás előtt álló szülők döntésének megsegítése a kerületi Közoktatási és Közművelődési Főosztály minőségbiztosítási adatai alapján készített hasonlóságelemzéssel.

Napjainkban a gyerekek több időt töltenek az oktatási intézményekben, mint otthon, ezért kiemelten fontos, hogy a szülők a gyermekük számára legmegfelelőbb intézményt válasszák. Döntésüket befolyásolja az óvónők véleménye, a "homokozóhíradó", melyet nap mint nao hallgatnak és "szerkesztenek", miközben csemetéjük a délutáni levegőzés közben a kortárs csoport , barátai között "szocializálódik".

De milyen is a legmegfelelőbb iskola?

Olyan, ahol a gyermek jól, biztonságban érzi magát, barátokra talál, és olyan felnőttek veszik körül, akik példaképként állhatnak előtte. Fontos továbbá az infrastrukturális környezet, az intézmény tantermei, mozgási lehetőség (sportkör, testnevelés óra), a csoportbontásban szervezett tanóra, mely során több figyelem juthat a lassabban haladó tanulókra, illetve a tehetségesebb gyerekekre is.

A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése

A XXI. század elején sincsenek meg azok az információk, amelyek alapján meg lehet győzni a szülőket arról, hogy melyik a legmegfelelőbb általános iskola, ahol gyermekük 8 évet fog eltölteni.

Megpróbáltam összeszedni azokat az objektív szempontokat, amelyek számokban kifejezhetők és rendelkezésre állnak Kőbánya minden lakosa számára. kerületünk intézményeinek fizikai adatai (épület alapterülete, tornatermek alapterülete, tanulólétszám, pedagógus létszám, fegyelmi ügyek, illetve a kerületben 10 éve működő neveltségi szint mérés és szaktárgyi tudásszint mérés eredményei).

Természetesen sokat számít a barátok, ismerős szülők véleménye, az óvónénik ajánlása is, de ezek jelen pillanatban számokba át nem fordítható tényezők. Nem szabad elfelejtkezni az intézményben jelenlévő "hozzáadott pedagógiai értékről", mely megmutatja, hogy az iskolába járó diákok hozott értékei alapján az intézmény hathatós közreműködésével milyen eredményeket értek el. Ma még nincs megbízható mérés erre.

Jelen vizsgálatunk tehát a hivatalosan mérhető információkon alapul.

A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)

Jelen összehasonlításunkban egy bizonyos kőbányai körzet általános iskoláit vettük górcső alá, mivel fontos szempont az utazási idő is.

A feladat által érintett célcsoportok

A 6 kiválasztott általános iskola körzetében lakó szülőknek készült ez az összehasonlítás, illetve minden olyan kőbányai szülő részére, akik ezen iskolák iránt érdeklődnek.

A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság

Az összehasonlítás eredménye hasznos lehet minden olyan szülőnek, akinek az elkövetkezendő 3 évben iskoláskorú lesz gyermeke. Azért 3 évről beszélek, mivel az intézmények mérésének és minőségirányítási eredményének átlagát kisebb léptékben nem érdemes mérni.

Összefoglalva: Az elemzés alapvetően három várható hasznossági centrum köré épül fel:

- gyermekeink képességeinek és igényeinek megfelelő intézménybe járhatnak

- a szülők olyan helyen tudhatják gyermekeiket, ahol biztosított fejlődésük

- kiválasztható a terület legjobban teljesítő intézménye.

A válaszokat befolyásoló tényezők

A "homokozóhírmondó" gyermekünk kialakult baráti társaságának választása nagyban befolyásolja a szülő döntését.

A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)

1. Objektumok meghatározása (a körzet iskolái)

2. Attribútumok meghatározása (fegyelmi ügyek,kiscsoportos órák tanárok/gyerek arány,tantermek minősítése,teljesítmény mérés,tornaterem mérete)

3. Cél kijelölése: gyermekünknek legmegfelelőbb oktatási intézmény választása

4. Az adatok összegyűjtése a kerületi szakértő segítségével.

5. Pivot tábla elkészítése.

6. Helyezés tábla elkészítése Sorszám képlet segítségével.

7. Solver tábla elkészítése, módosuló cellák kijelölése, lépcsők beállítása (korlátozó feltételek megadása)

8. Solver, becslés készítése és az eredmények értékelése.

Első lépésben az adatok felkutatása, rendszerezése, történt meg egy-értékoszlopos struktúrában, majd az Excel segítségével a szűrők elhelyezése, a metaadatbázis és a kimutatás (pivot) elkészítése.

Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)

Az összehasonlítás eredménye, hogy az 1. 2. és 6. intézmény önkormányzati minősítése megfelelő, míg a 3. 4. és 5. intézmények alul, illetve felül lettek értékelve.

1.100% 2.100% 3.122% 4.92% 5.117% 6.100%

Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)

Az önkormányzat által megadott paraméterek alapján elmondhatjuk, hogy 3 intézményt megfelelően, 3 intézményt pedig alul vagy felül értékelt a fenntartó.

Itt léphet be a szülők közötti kommunikáció, illetve a szubjektív vélemény, ami segít kiválasztani a számunkra, illetve gyermekünk számára optimális iskolát.

Az információ ráfordítás költségtervezésének szempontjai (VITA)

A helyes döntés meghozásához további szempontok (attributumok) felvétele szükséges. A személyi döntésekben az objektivitás mellett rengeteg szubjektív döntést kell hoznunk. Láttunk-e órát az adott intézményben, szimpatikus volt-e a tanító néni, kellően magas követelményeket állít-e a felső tagozat, megfelelő mennyiségű-e a tanórán kívüli tevékenységek száma?

és még sorolhatnám...

Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok

A kiválasztott intézmények pedagógiai programja A Közoktatási és Közművelődési Főosztály Minőségirányítási összefoglalója