2008:Tandíjak
Tartalomjegyzék
- 1 Forrás
- 2 A tervezett alkalmazás/megoldás címe
- 3 A feladat előtörténete
- 4 A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése
- 5 A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)
- 6 A feladat által érintett célcsoportok
- 7 A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság
- 8 A válaszokat befolyásoló tényezők
- 9 A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)
- 10 Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)
- 11 Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)
- 12 Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)
- 13 Lépcsős függvény átforgatása szakértői rendszerként értelmezhető táblázatba
- 14 Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok
Forrás
A tervezett alkalmazás/megoldás címe
Egy adott szak vizsgálata több felsőoktatási intézmény függvényében
AZ ILYEN JELLEGŰ CÍMEK ÉRTELMETLENEK: KI VIZSGÁL MIT MIÉRT HOGYAN?
A feladat előtörténete
Azon diákoknak akik felsőfokú tanulmányaik elkezdése előtt állnak, nehéz lehet eldönteni, hogy mely főiskolát válasszák. A főiskola kiválasztásánál egy adott szakot vettem alapul (= KO-feltétel).
A feladat megoldás jelenlegi helyzete és ennek értékelése
MANAPSÁG KI MIKOR HOL HOGYAN DÖNTI EL, MELYIK FŐISKOLÁRA MENJEN?
MILYEN KIVÁLASZTÁSI MÓDSZERTAN TEKINTHETŐ BEST PRACTICE-NEK?
A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)
Objektumok: I1, I2, I3, I4, I5 (anonimizált) oktatási intézmény IDE AZ ADATGYŰJTÉS FORRÁSAIT, ANOMÁLIÁIT KELL FELSOROLNI...
A feladat által érintett célcsoportok
Elsődleges célcsoport egy felsőoktatási intézmény leendő hallgatói, akik nem tudják eldönteni, hogy melyik intézményt válasszák. Ilyenkor a kapott ár/érték arány figyelembevételével esetleg könnyebben tud dönteni a leendő hallgató egy intézmény mellett vagy ellen.
Másodlagos célcsoport = ....
A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság
Célom annak megállapítása, hogy megéri-e az adott oktatási intézményt választani a megadott szempontok alapján egy adott hallgatónak.
A válaszokat befolyásoló tényezők
Attribútumok:
- felvételi ponthatár
- országos rangsor
- végzett hallgatók átlaga
- végzett hallgatók átlagfizetése
Az attribútumok a következő feltételezések alapján lettek kiválasztva:
- az oktatási intézmények statisztikát vezetnek arról, hogy egy adott évben mennyi a végzett hallgatók átlaga, ami azt jelenti, hogy az adott szakot elkezdő hallgatók közül mennyi azon hallgatók átlaga, akik "rendesen" (pl. 3 éves képzésnél 3 év alatt) be is fejezték az adott szakot.
- az oktatási intézmény statisztikát vezet arról, hogy a végzett hallgatóknak mennyi az átlagfizetése. Ebbe szintén csak azon hallgatók tartoznak bele, akik "rendesen" végezték el az adott szakot.
Mi a cél: az egyes változók maximalizálandók? minimalizálandók, optimalizálandók? Vagyis mikor érdemes többet fizetni, ha magasabb vagy alacsonyabb a ponthatár, ...?
A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)
- Adatgyűjtés
- PIVOT táblázat elkészítése (MIÉRT?)
- COCO-Online táblázat elkészítése (MIÉRT?)
- Solver elkészítése (MIÉRT?)
Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)
Mind a Coco, mind a Solver megoldás azt az eredményt mutatja, hogy az intézmények a megfelelő tandíjakat kérik a hallgatóktól. MELY ATTRIBÚTUMOK FONTOSAK? REÁLIS EGY-EGY LÉPCSŐ-PÁR ÉRTÉK-TÁVOLSÁGA? (PL. FELVÉTELI PONTHATÁR 190-RŐL 180-RA CSÖKKEN, AKKOR EZ KB. 5000 FT)
Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)
Az eredményből a következőket lehet levonni:
- A két "elit" intézmény a tandíjat nem csak a hallgatók arányából állapíthatja meg, hanem annak megállapításánál fontos szempont az "elismertség" is, ami az attribútumok között az "országos rangsor"-nál jelentkezik.
- Látszik, hogy melyek azok az intézmények, melyek a megfelelő tandíjat kérik el a hallgatóktól (I1 ill. I4) illetve az is, hogy az "elit" intézmények lényegében akármennyit (BIZONYÍTÉK = .............) kérhetnének tandíjra, mindig lesznek, akik oda jelentkezni fognak.
Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)
MEGÉRTE ELVÉGEZNI A VIZSGÁLATOT, VAGY A BEST PRACTICE MELLETT KELLENE MARADNI?
