Olvasasi szokasok

Forrás

Olvasási szokások.XLS

A tervezett alkalmazás/megoldás címe

A válaszadó egyetemisták extro-illetve introvertáltsága és az olvasási szokásaikkal való korreláció összehasonlító elemzés alapján.

A feladat előtörténete

Személyes kötődés

Gyermekkorom óta szoros viszonyt ápolok a könyvekkel és az olvasással, és kellőképpen érdekelnek az emberek. Amennyiben összefüggés van az olvasás mikéntje és a befelé, illetve kifelé fordulás között, úgy még inkább fontosnak találom, hogy az olvasás minél több ember számára szeretett tevékenység legyen, mert hasznossága mellett rendkívül szórakoztató is egyben. Emellett így igazolhatnám az olvasás hatását, befolyásoló erejét a személyiségre.

Szakértői javaslatok

Az olvasás fontossága számos szakirodalomban megmutatkozik, például:

• Olvasáspedagógia
• Az olvasás fontossága

A feladatban ismertetett introvertált-extrovertált személyiségtípus és az olvasáshoz, valamint a személyiséghez kapcsolódó tényezők a feltüntetett forrásokban fellelhető komplex problémakörnek csupán kisebb részei, viszont ezen tényezők vizsgálata felvezetheti a probléma egészével való további foglalkozást.

A feladat megoldásának jelenlegi helyzete(best practice) és ennek értékelése/kritikája

A hasonlóságelemzés ismerete nélkül a következőképpen fogtam volna a feladatnak:

A válaszok alapján megnéztem volna, hogy azok, akik befelé fordulónak (introvertáltnak) mondják magukat, milyen válaszokat adtak az egyes kérdésekre. Ezt megismételném azokkal is, akik kifelé fordulónak (extrovertáltnak vallották magukat. A kapott adatok mindenféleképpen megadnak "irányokat", bárhogy nevezzük is ezeket.

A tervezett megoldás adatvagyonának bemutatása (ANYAG)

A Microsoft Excel segítségével elkészített táblázat adatvagyonát a szakdolgozatom kutatásából merítettem: az olvasási szokásokra és az értékrendre irányuló kérdőívet (készült: a www.online-kerdoiv.com segítségével) érdemlegesen 110 fő töltötte ki. A vizsgálandó kérdésem az volt, hogy befolyásolják-e az egyes személyek intro-illetve extrovertáltságát az olvasási szokásaik és bizonyos értékpárok megítélése. A kérdésekből nem hagytam meg az összeset, mert volt köztük olyan, amire a választott Y állítás nem mutatott semmilyen összefüggést, illetve olyan nyitott jellegű kérdések, amelyekre a kitöltők válaszai sokféleségük miatt nem voltak számszerűsíthetők.

Objektumok (sorok)

Objektumoknak a kitöltő személyeket jelöltem, 1-110-ig. Tehát:

• O1: 1. kitöltő
• O2: 2. kitöltő
• O3: 3. kitöltő

...és így tovább.

Attribútumok (X, Y oszlopok)

Az attribútumokat a kérdőívben feltett kérdésekből válogattam ki:

• X1: Olvastak önnek a szülei?
• X2: Hasznosnak tartja a kötelező olvasmányokat?
• X3: Olvas újságot?
• X4: Olvas magazint?
• X5: Olvas regényt?
• X6: Olvas novellát?
• X7: Olvas verset?
• X8: Olvas képregényt?
• X9: Olvas komédiát?
• X10: Olvas tragédiát?
• X11: Olvas drámát?
• X12: Olvas krimit?
• X13: Olvas horrort?
• X14: Olvas sci-fi-t?
• X15: Olvas szerelmesregényt?
• X16: Olvas mesét?
• X17: Olvas naplót/ önéletrajzot?
• X18: Van képzeletbeli világa?
• X19: Gondolkodás vagy cselekvés?
• X20: Képzelet vagy valóság?
• X21: Magánélet vagy karrier?
• X22: Kreatív vagy könnyedebb szórakozás?
• X23: Állandóság vagy változás?
• X24: Hagyomány vagy modern?
• X25: Fontosnak tartja-e, hogy a közvetlen környezete olvasson?
• Y: Befelé, vagy kifelé forduló típus?

Az irányok:

• Minél nagyobb, annál inkább befelé forduló. (0)
• Minél kisebb, annál inkább befelé forduló (1)

A feladat által érintett célcsoportok

Az attribútumok kulcskifejezései: szabadidő, olvasás, értékrend, műfajok

A vizsgált célcsoport a 18-25 éves egyetemista korosztály. Az ő olvasási szokásaik, érdeklődési körük és értékrendjük számos szervezetet érinthet:

• könyvtárakat
• színházakat
• piackutató cégeket
• könyvesboltokat
• egyéb kulturális intézményeket (kultúrházak, mozik, múzeumok, stb.)

Indoklás:

Az egyetemista korosztály sikeres megszólítása és elérése minden kulturális intézménynek érdeke: egyrészt profitszerzés, másrészt a kultúra népszerűsítésének, így a társadalom minőségibbé tételének céljából.

Másfelől (még ha ez kicsit elrugaszkodott is)a korosztály értékrendjének ismerete segítheti:

• a pszichológusok (emberismeret, lélektan)
• és a politikusok munkáját (választási programok)

A feladat megválaszolása kapcsán várható hasznosság

BEST PRACTICE (ösztönös megoldás):

Kiadás költségei (forintban):

• adatvagyon megszerzése: 3500.- ( a www.online-kerdoiv.comon készített kérdőívek válaszai 25 főnél több kitöltés esetén ennyibe kerülnek)
• ráfordított munkaidő (2,5 óra): 2000.-/óra= 5000.-
• programhasználat (Excel): 0.-(ingyenes program, amennyiben már megvettem)

Összes költség: 3500+5000= 8500.-

Várható bevétel (értékesítés): 10.000.-

Tervezhető hasznosság: 10.000-8500= 1500.-

COCO-ELEMZÉS (tantárgy szerinti megoldás):

Kiadás költségei(forintban):

• adatvagyon megszerzése: 3500.-
• ráfordított munkaidő: (1 óra): 2000.-
• programhasználat (COCO): 0.- (ingyenes program)

Összes költség: 3500+2000= 5500.-

Várható bevétel (értékesítés): 20.000.-

Tervezhető hasznosság: 20.000-5500= 14.500.-

• Költségkülönbözet: 3000.- (8500-5500 - ennyivel olcsóbb a tantárgy szerinti megoldás)
• Megoldások érték-különbözete: 10.000.- (20.000-10.000 - ennyivel ér többet a tantárgy szerinti megoldás)

A saját megoldás bemutatása (MÓDSZER)

Az elemzés lépései:

0. Az adatbázis: az online kérdőív kitöltői és válaszaik

1. Objektumok (O) meghatározása: a kérdőívet kitöltő személyek (a feltöltött xls állományban az "Aggregációk_mcm" elnevezésű fülben az A1-A111 cellák).

2. Sorszámozás: 110 objektum, a sorszámozás véletlenszerű.

3. Attribútumok meghatározása: a kérdőívből kiemelt kérdések, kiválogatva a zárt típusú kérdéseket (a feltöltött xls állományban az "Aggregációk_mcm" elnevezésű fülben a B2-M2 cellák). Számuk: 11 darab + 1, az Y.

4. Lépcsők száma: 14, eltolás: 0

5. MY-X paraméterek, MY-X alkalmazással, COCO-modell ábrázolása: MY-X

Az eredmények értelmezése (EREDMÉNY)

• Az adatok alapján nem állítható fel jelentős többletérték.

Ajánlások megfogalmazása (KÖVETKEZTETÉS)

A hasonlóságelemzés módszere az egyértelmű győztes: lényegesen kevesebb idő-és anyagi ráfordítással hitelesebb és pontosabb adatokat kapunk, és olyan információtöbbletet, ami szintén hasznosítható.

Az információ többletérték lehetőségének levezetése (VITA)

A MIAU WIKIN megtekinthető szócikkek is elképesztően sokfélék, ez is bizonyítja a COCO-elemzés multifunkcionalitását (a témákat illetően).

Kapcsolódó, ill. konkurens megoldások, dokumentumok

A MIAU WIKIN belül egyetlen olyan szócikket találtam, aminek köze van az olvasáshoz, ennek címe: E-book. Ez a szócikk az e-könyvek magyarországi eladásáról szól.

Munkámban a következő anyagok segítettek:

• elsősorban a Tanár úrral való kommunikáció (skype)
• szócikkek a MIAU WIKIN belül
• Tari Annamária (2010): Az Y generáció. Budapest, Jaffa Kiadó

Internetes források:

• COCO minta
• Az ideális szócikk