BPROF basics

A közoktatás által nem feltétlenül (egységesen, egyenszilárd módon) kezelt alapvetések (vö. matematika/statisztika, fizika, kémia, stb.) / Topics being not massive enough focused/handled in the classic education forms:

1. A matematikai művelet elvégzési sorrendjéről / order of operations: https://www.youtube.com/watch?v=URcUvFIUIhQ&list=WL&index=4 (ill. https://miau.my-x.hu/miau2009/index_tki.php3?_filterText0=*t%C3%A1jsz%C3%B3l%C3%A1s)
2. Simpson effektus/paradoxon / Simpson-effect/paradox: https://en.wikipedia.org/wiki/Simpson%27s_paradox

• • Termelt-e valaha is kényszerűen pl. angol ipar évente darabszámra több repülőgépet, mint a német hadigazdaság, ha tudjuk, hogy pl. 1939-ben a németek kétszer annyit termeltek évente, mint az angolok, s az angolok 1944-ben hatszor annyit termeltek, mint a németek? / **Has English industry ever been forced to produce more aircraft per year than the German industry, if we know, for example, that in 1939 the Germans produced twice as much per year as the English, and in 1944 the British produced six times as much as the Germans?

1. Monty-Hall probléma / Monta Hall problem: https://en.wikipedia.org/wiki/Monty_Hall_problem / https://www.bing.com/search?q=monty+hall+site%3Amiau.my-x.hu
2. Sokal-effektus / Sokal-affair: https://en.wikipedia.org/wiki/Sokal_affair
3. Japán IQ-teszt / Japanese IQ-test: https://www.youtube.com/watch?v=BEqHmpDAnHs
4. Vizuális/hermeneutikai érzékcsalódás / Visual/hermeneutical illusion: https://miau.my-x.hu/miau/250/tukorlatas.xlsx + http://miau.my-x.hu/miau/212/160506/fulop.pptx