HR-kockázatok

Bevezetés (5%)

A témaválasztás indoklása = motiváció (1%)

• üzenet1: valósnak tűnik a piaci partnertől származó problémafelvetés (HR-kockázatok kezelése)
• érv1: új kihívásnak tekinthető ez a fajta feladatkiadás
• érv2: potenciálisan hasznosíthatónak tűnnek a várható eredmények a szerzők számára

Célok (1%)

• üzenet1: az oktatási intézmény működési (költség)-hatékonysága sérül
• üzenet2: az oktatás megfelelőségi kockázatai nőnek
• üzenet3: az intézményi profilnak nem megfelelő Hallgató kiszoríthatja a megfelelőbb (ideálishoz közelibb) Hallgatót
• üzenet4:...

(triviálisan fontos célok)

Célcsoportok (1%)

• oktatási intézmények vezetői (döntéshozók: pl. felvételi szabályzat megalkotója, felvételiztető dolgozók), mert ők felelnek a döntések helyességéért és a kivitelezés korrektségéért
• maguk a potenciális Hallgatók, mert a kellő önismeret és a megfelelő profil ismeretének hiányában a felső oktatási intézmény kiválasztásakor a vállalható mértékű kockázatokon túli sikertelenséget, frusztrációt, időpazarlást vonhat magára a Hallgató (prevenció: a középiskolai tematikák érintsék az önismereti kérdésköröket és ismertessék a felső oktatási intézmények ideális profiljait)
• MAB, OM, szakszervezetek, kamarák, munkáltatói szervezetek, ...: mint monitorozó és kontrolling, HR-rel gazdálkodó szervek
  • MAB/OM-lobbista: a jelenlegi anomáliák feltárását keretbe foglaló szerződés kilobbizása
  • Pl. a posztraduális szakok, ill. MSC/MA szakok befogadó képzésekkel való profil-összhangja melléktermékként alapja lehet az akkreditációs ellenőrzéseknek...
  • SZIE: szakdolgozati téma azonnali kiírása, lobbira alkalmas tényfeltárás, megvalósíthatósági tanulmány, demo-számítások
  • a pályaorientációs tanácsadás / tehetséggondozás / karrier-tanácsadás megújítása!
  • tanulmányi szerződések más alapokra helyezése
• felvi.hu (ha minden potenciális szakot és telephelyet érintő kérdést felteszünk minden potenciális Hallgatónak, akkor egy "elő"-felvételi keretében feltárható: kinek mi ajánlott a versenytársak és a szakprofilok tekintetében, aki elfogadja semleges értéket kap, aki nem és igaza van, annak az intuíciója jó, ill. aki nem fogadja el, de nem is jön be neki a saját választása, az büntetendő....)

Hasznosság (1%)

• üzleti tervezés...

Szakirodalmi feldolgozás

• legitimálni a prekoncepciót
  • létezhet-e abszolút, örök érvényű pontrendszer
  • feltárható-e gazdaságosan? biztonságosan?
• a best practice-t feltárni és kimutatni, hogy rosszabb, mint a prekoncepció
• milyen mértékű mennyiségi pontosságot várunk el?
  • holtversenyek feloldásának lehetőségei?

A partner-dokumentáció értelmezése

http://miau.gau.hu/miau/149/kdrik.doc

• • • Idézet1
    • Kommentár1
    • ...

Módszertani áttekintés

..

Best practice

• KO-feltételek feltárása adott
• van abszolút pontozás
• abszolút ekvivalenciák léteznek

Adatok és módszerek

Ideális Hallgató fogalma függ:

• szaktól (HEM menedzser szak)
• telephelyi hatásoktól (Gödöllő)
• ...

OAM

• objektumok = diákok, Hallgatók
• primer attribútumok (amik jól=objektíven és olcsó mérhetők, kérdésként kifejezve opciólistával/numerikus válasszal támogatva, nem KO-feltételek, relatív verseny!!!)
  • munkaerőpiac
    • lehetséges munkakörök
  • szociális környezet
    • Mennyi az egy főre jutó családi jövedelem? (válasz = numerikus, OPT!)
    • Neme? (férfi, nő, ...) (?)
    • Középiskola jellege_1 (idegen tannyelvű, magyar, ...)
    • Középiskola jellege_2 (humán, reál) (humán, mert ....)
    • Van-e saját szobája? (igen/nem)
    • ...
  • személyiség
    • KÉRDŐÍV (= nem bizonyítható miért az a válasz)
      • XYZ-teszt
      • XYZ-teszt t. dimenziója
      • XYZ-teszt 23. kérdése
    • mérhető (bizonyíték áll rendelkezésre)
      • IQ-teszt
      • IQ-teszt t. dimenziója
      • IQ-teszt 23. kérdése
  • képző hely
• származtatott attribútumok!!!

Módszertan megalkotása

• hogyan jött létre az első eredményes tanácsadás?
• és az n.