Abhafe 20141204
A Miau Wiki wikiből
Tartalomjegyzék
Abhafe_20141204-05
Feladategyeztetés, jogosultságkérés: pitlik@miau.gau.hu
- A közösen kialakított feladatok/kérdések tetszőleges számban visszamondhatók...
- Határidő: 2014. december
- Már folyamatban lévő feladatokhoz is lehet csatlakozni ennek engedélyezése esetén...
- Bárki bármely feladat kapcsán mutathat fel aktivitást az adott szócikk értékének növelése érdekében...
- A szócikk összes értéke annak kerül jóváírásra, aki a szócikket eredetileg felvállalta...
- Cél legyen a tömör, strukturált fogalmazásra való törekvés...
- A feladatok lényege a kijelölt témakör kapcsán a potenciális Olvasók helyzetbe hozása (vö. CSR, lap.hu-szimuláció)...
- A feladatok elsődlegesen anonimak, de bármely szerző szabadon vállalhatja saját nevét...
- Azok a feladatok, melyeket a szerző teljeskörűségre törekvően szeretne kidolgozni, a miau.gau.hu-ban (HU ISSN: 14191652) cikként elhelyezhetők lesznek...
- Feladatok csoportosan is vállalhatók, de a laptörténetből világosan ki kell derülnie, mely anonim felhasználókód milyen teljesítményt jelentett...
- Törekedni kell a teljesítmények egyenszilárdságára (vö. csoporton belüli munkamegosztás arányossága, ill. szócikkek egymással való összevetése)...
- Bárki szabadon tehet javaslatokat potenciális témakörökre...
- A potenciális témakörök/feladatok/kérdések katalógusai is lehet egy csoportos önálló feladat, ahol a cél nem a megoldáskeresés, hanem a problémák felsorolása mások számára gondolatébresztésként...
- A feladat elkészültekor (és hasonlóképpen a moodle kurzus-záróteszt sikeres abszolválása esetén, azaz a 10 kérdés kapcsán min. 8 helyes válasz elérésekor) ezt email-ben kell jelezni a feladategyeztetéshez megadott címre (vagyis automatikus és folyamatos teljesítményértékelés nincs)...
- Ha bárki is a szócikk szöveges értelmezési terén túl pl. XLS, PPT, PDF, stb. állományokat kíván készíteni, erre lehetőség van. Ezeket feltölteni csak a feladat befogadója jogosult. Így a kiegészítő állományokat email-ben kell megküldeni...
- Ha valaki témát vált és ezzel egy már létező feladathoz kerül hozzárendelésre, akkor a laptörténet segítségével különösen figyelni kell az így spontán alakuló csoportoknak arra, hogy egymással valamilyen módon konszenzusra jussanak...
- A szócikkekben a végeredményt kell megjeleníteni, míg a szócikkekhez kapcsolt vitalapon az egymással ütköző vélemények vezethetők pl. kronologikusan...
- A vita kapcsán érdemes az érveléstechnikai ismereteket kiaknázni, bővíteni...
- A szócikkek legyenek minél strukturáltabbak. Ebben segít, ha tudjuk, hogy
- "="-jellel a címeket tudjuk megadni (minél több egyenlőség jel van egy kifejezés=cím előtt és után azonos számban, annál mélyebb szintű fejezetről beszélünk)...
- "*"-jellel a sorok elején felsorolást tudunk kezdeményezni, s itt is érvényes, hogy a csillagok száma a felsorolási struktúra mélységét jelzi...
- "#"-jellel a sor elején számozott listát lehet kezdeményezni...
- Már kész szócikkek szerkesztési nézetében további tippek és trükkök leshetők el...
- Szóközzel kezdett sorok másként formázódnak...
- Két enter jelenti az új bekezdést...
- A MIAU-WIKI elvileg befogad képeket is a megfelelő menüponton keresztül feltöltve...
- ...
- ...
- Minden további szervezési/logisztikai/követelmény-rendszerbeli kérdésre ezen lista elemeként születik majd válasz...
01 - Önprofilírozás elemei
https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php?title=Abhafe_20141204_01
02 - Kutatók benchmarking elemzésének előkészítése
https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php?title=Abhafe_20141204_02
03 - Stilisztikai önellenőrző gyakorlat
https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php?title=Abhafe_20141204_03
04 - Szervezetek benchmarking elemezésének előkészítése
https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php?title=Abhafe_20141204_04
05 - ÁFA-realizálási arány minősítése
https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php?title=Abhafe_20141204_05
06 - ...
https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php?title=Abhafe_20141204_06
07 - Könyvtárbiztonsági problémák elemi szálai
https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php?title=Abhafe_20141204_07
Abhafe_20141208-09
- Információs társadalom (fogalomkonszolidációs kísérlet megalapozása): http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/informacios_tarsadalom_fogalma.doc
- Milyen adat is kerülhet országokat szimbolizáló poligonokhoz hozzárendelésre? http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/google_trends_tankonyv_terkepre.docx
- A vizualitás elvei/szabályai/anomáliái: http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/vizualitas_elvei.docx
- Személyiségi jogok: http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/szemelyisegi_jogok.docx
- Ajánlások esszéíróknak: http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/ajanlasok_esszeiroknak.docx
- Új könyvtári szolgáltatások: http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/kaposvar.docx
- ...
Abhafe_20141211-12
- Vizuális kommunikáció hálózati aspektusai: http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/vizualis_kommunikacio_halozati_aspektusai.docx
- ...
Abhafe_20141215-16
- A referensz szoftverek értékelésének szempontjai és összehasonlításuk
- Színtévesztők támogatásának rétegei/szabályai: http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/szintevesztok_tamogatasanak_retegei.docx
- Szakértői rendszerek a hivatkozáskezelő szoftverek ajánlására (1 of 2): http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/szakertoi_rendszer_hivatkozaskezelo_ajanlasa.docx
- Egyetemek rangsorolása: http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/egyetemek_rangsora.docx
...
Abhafe_20141218-19
- Plágium-értelmezések: http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/LamandaG_adatbazisprojekt.docx
- Tudományosság 10-próbája:
- LinkedIn: http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/linkedin_aktivitasok_ertelmezese.docx
- Adatbázisok intézményenként (az első CSR-lépés): http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/adatbazis_katalogus.docx
- A tudományosságról magáról: http://miau.gau.hu/oktatas/abhafe/tudomanyos.doc
- ...
Abhafe_2015+
- Kísérleti tér: miként is lehet "egyszerű", de "ütős" közlések "bonyolult" érvelés technikai stabilizálását elvégezni... !? (avagy egy-néhány SMS-nyi üzenethez vezető gondolati bukdácsolások bemutatása annak érdekében, hogy korrektúra-javaslatokra serkentse az Olvasókat az érveléstechnika robotizálása felé vezető út építése érdekében...): http://miau.gau.hu/miau/197/robot_deity.doc
- Figyelem: nem csak jogszabályok, hanem tudományos szövegek minőségi megalkotásának ellenőrzésre alkalmas szabályok: http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A0900061.IRM (Kérdés: vajon mikor lesz ebből robot-lektor? + A jogszabályelőkészítés szabályozása egy fajta academic writing skill alakzat, sőt a hivatkozáskezelő szoftverek a jogszabályok merev egymásra hivatkozását támogatni képes profil-idegennek tűnő fejlesztésként is értelmezhetők...)
- Speciális csoportos gyakorlati feladat: egy szimulált információ-bróker feladatot befogadó tender kiértékelési rendszerének és tenderajánlatainak közös megalkotása
- A kurzus fejleményei: http://miau.gau.hu/miau2009/index.php3?x=miau128&where[indexkod]=miau198
- ...
Önértékelés lehetőségei
Egy kurzus várható sikerességének szimulációja az alábbi szempontokra támaszkodhat:
- a kontaktórák előtti online munka mennyisége minél nagyobb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a tesztelés kontaktórán kívüli kivitelezése minél nagyobb mértékben történik meg, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a csoport előképzettsége és érdeklődése minél homogénebb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a csoporttagok nyitottsága a szemléletformálásra minél nagyobb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a csoporttagok önkéntes feladatvállalásának mértéke, aránya minél nagyobb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a csoporttagok tanári gépnél való demonstrációs hajlandósága minél nagyobb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a csoporttagok egymás véleménye iránti nyitottsága minél nagyobb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a csoporttagok sajátos problémáinak felismerése és tételesen való kommunikálni akarása/merése minél kifejezettebb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a jam session módszertani lehetőségei iránti nyitottság a csoportban minél nagyobb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- az oktatók csoporttagként való elfogadásának mértéke minél nagyobb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- mások kérdéseivel való azonosulni akarás/tudás mértéke minél nagyobb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a sikeres oktatás szempontjainak felismerése és elismerése minél kifejezettebb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a személyre szabott feladatra rendelkezésre álló érési idő minél nagyobb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- a csoporttagok belső kohéziója (egymás buzdítása, elismerése, meggyőzni akarása, stb.) minél nagyobb, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- minél nagyobb az érintettek objektivitás iránti igénye, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- minél nagyobb az érintettek kritika iránti igénye/ennek tűrése, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- minél kisebb az érintettekben kánon hitelessége, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- minél nagyobb az érintettekben tervezés iránti igény, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- minél nagyobb az érintettekben minőségbiztosítás iránti igény, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- minél nagyobb a testre szabott, döntés/innováció/probléma-orientált, miértek által vezérelt oktatás iránt az igény, annál hasznosabb lehet a kontakt óra
- ...