A lap 2020. szeptember 3., 13:28-kori változata

Digital Economy Specialization / Gazdasági Informatika specializáció

2020 - ősz

2020 - tavasz

• Szemléletformálás I: https://miau.my-x.hu/miau/solver4u/Hovaletta30.docx
• Szemléletformálás II: http://vicclap.hu/vicc/11224/Rabbi_es_a_libak.html
• Szemléletformálás III: https://miau.my-x.hu/miau/quilt/2020/teaching_is_learning.png (+ tananyag-részletek: https://miau.my-x.hu/miau/quilt/2020/proaktiv_it.docx)
• OLAP-verziók önálló, hermeneutikailag kiérlelt (hasznos) riportok levezetéséhez (adatvizualizációs támogatással):
  • https://miau.my-x.hu/eeg/olapForm.php?db=fadn
  • https://miau.my-x.hu/myx-free/olap/olap2/2_olap_m.php3
• 2DM: https://miau.my-x.hu/miau/254/2dm_kemia_demo/
• SPELGR: http://miau.gau.hu/spelgr/
• IT vs. szómágia (projektmenedzsent @ információs rendszerek): https://miau.my-x.hu/miau/259/erp_special.docx
• Adatvagyon-menedzsment: https://miau.my-x.hu/miau/kofop/AVG_KK_v1.docx (csak személyes átvétel mellett - pendrive-ra)
• Moodle-log-adatok személyekről és aktivitásokról idősorosan: https://miau.my-x.hu//digeco/logs_Gazdas%c3%a1gi%20informatika%20specializ%c3%a1ci%c3%b3%20el%c5%91k%c3%a9sz%c3%adt%c5%91_20200311-0817.xlsx (csak személyes átvétel mellett - pendrive-ra) - inkl. riportok arról, pl. ki mennyire gondos projekttag, ha gondosság alatt azt akarjuk majd érteni, milyen gyakran milyen aktivitásokat hajt végre, és minél gyakrabban aktív valaki bármiben is, az növeli a gondosság-indexét...
• Kick-off utáni első minőségbiztosítási jelentés: https://miau.my-x.hu/miau/259/afterkickoff.docx

2019 - ősz

Ajánlások

• https://miau.my-x.hu/miau/ex-cel-atlon/menosszefogl.pdf#page=44 (döntés-előkészítés)
• https://miau.my-x.hu/myx-free/index.php3?x=iq (IQ-teszt)
• https://miau.my-x.hu/dvd/download/MYX-DVD/ (DVD)
• https://miau.my-x.hu/miau2009/index.php3?x=e0&string=hangos ("hangoskönyvek")
• http://www.dein-name-ist-musik.de/ (Mozart és a zene-generálás)
• Szathmári Sándor: Kazohinia (https://hu.wikipedia.org/wiki/Kazohinia)
• http://www.bme.hu/hirek/20190916/Megjelent_a_BME_es_az_MNB_kozos_palyazati_felhivasa?fbclid=IwAR0WVS9Ub4b3M7FVnKubU-BwwuSmuI7bJsFdCoS_uNoh6BbNi20c2cOkVGA (potenciális félévi komplex feladat)
• https://miau.my-x.hu/myx-free/coco/index.html (online "Solver")
• OLAP-demo: https://miau.my-x.hu/myx-free/olap/olap2/2_olap_m.php3
• ...
• Archívum (mp4-katalógus) - hamarosan
• ...

Mellékletek

• https://miau.my-x.hu/digeco/?C=M;O=D
• https://miau.my-x.hu/miau2009/index.php3?x=e0&string=hangos
• https://moodle.kodolanyi.hu/mod/url/view.php?id=121989 (GDPR-nyilatkozat - feltöltendő aláírva/szkennelve az előkészítő kurzus e-portfólió moduljába)
• ...

Előadás alatti feljegyzések

A feljegyzések célja annak demonstrálása, miként lehet a hallottakat feladattá konvertálni:

2019.11.09. - Operációs rendszerek

Potenciális komplex feladat

• tételezzük fel, hogy sok-sok telepítést hajtunk végre különböző paraméterekkel (memória, tárhely, stb.) pl. egy virtuális gépet illetően (vö. operációs rendszerek és/vagy számítógép-architektúrák tárgyak)
• minden egyes telepítés minden egyes paraméterét adatbázisban rögzítjük (vö. információs rendszerek)
• az adatrögzítést esetlegesen már önmagában is részlegesen automatizáljuk (vö. programozás)
• a telepítést esetlegesen már önmagában is részlegesen automatizáljuk (vö. programozás)
• a telepített verziókon valamilyen időigényes műveletet végzünk (pl. egy macro-ban fusson egy ciklus ismétlődő műveletekkel) és ennek a futásnak az idejét telepítésről telepítésre (paraméter-kombinációnként) megmérjük és ezen adatokat is rögzítjük az adatbázisban
• az adatbázis alapján termelési függvényt alkotunk pl. Solver felhasználásával minél több automatizációs támogatással (vö. programozás + Solver)
• az adatbázist magát kimutatásvarázsolt jelentésekkel ellenőrizzük (vö. programozás + pivot)
• a termelési függvényt értelmezzük (vö. információs rendszerek)
  • pl. levezetjük a várható legnagyobb futás-sebességet
  • pl. levezetjük a futássebességet befolyásoló tényezők egymáshoz való hatásarányait
  • pl. ...
• elvégezzük az ellenőrző telepítést és megmérjük, sikerült-e eltalálni a maximális futássebesség becsült értékét (vö. információs rendszerek)
• alternatív telepítéseket végzünk, hátha tudunk intuitívan, véletlenül gyorsabb futtatásra jutni, mint a modell alapján (vö. operációs rendszerek és/vagy számítógép-architektúrák tárgyak)
• vizualizáljuk az eredményeket (vö. információs rendszerek)
• meghatározzuk a fenti kísérleti fejlesztés hasznosságát: cél, célcsoport, hasznosság (vö. információs rendszerek)
• (a fenti logika érvényes akkor is, ha egy konkrét pendrive-ot (az arra telepített környezet használati sebességét) teszteljük eltérő erősségű hardvereken)

Szakértői rendszer-jellegű feladat

• ismét csak sok telepítési folyamatot naplózunk reprodukálhatóságra törekedve
  • a telepítési folyamatok naplózására alkalmas bármilyen szövegszerkesztő (wiki-szócikk), ha ebbe a mindenkori parancsokat időrendi sorrendbe bemásoljuk
  • a rendszerválaszokat, ha másként nem, akkor újrabegépeléssel, képernyőképként lehet primer módon archiválni, ahol lehet másolással digitális állapotban tartani
• a kapott adatokból megkíséreljük megválaszolni a jövőben bármilyen telepítés során felmerülő felhasználói kérdéseket
• vagyis törekszünk egy telepítési segédlet megalkotására
• ez a megközelítés feltételezi, hogy rendelkezésünkre áll a tudás, ki tudjuk alakítani azt az összefüggésrendszert, mely alapján tetszőleges helyzetben tett tetszőlegesen lépés eredményét előre lehessen jelezni (vö. szimuláció)

Típushibák katalógusa

• ismét csak sok-sok telepítési folyamat alapján képződött naplóállomány alapján
• feltárható, milyen jellegű típushibák léteznek a telepítési folyamatokban
• a típushibák lehetnek olyanok, melyek vezetnek valahová, de nem a tervezett állapotba
• s lehetnek olyanok, melyek a folyamat megakadásához vezetnek

Speciális feladatok

Klónozás

• Pontosan milyen lépéseken keresztül lehet KLÓNOZNI egy működő szervert?
• Használható-e ezen klón archívumként (biztonsági másolatként a készítés pillanatáig keletkezett adatok tekintetében)?

Oktatás-módszertani kísérletek

• Melyek azok a képernyőképek (ön-ellenőrzési pontok), melyek a szuverén telepítési kísérletek során a tanulás gyorsaságát alapvetően növelik?
• Mi a a minimális képernyőkép-mennyiség, mely még szignifikánsan pozitívan hat a tanulás (telepítés) sebességének csökkentésére?
• Melléktermék: ha a vizuális ellenőrzési pontok realizálása nélkül, ezek más sorrendben történő realizálása mellett is sikeres a telepítés, az alternatív megoldásként dokumentálandó
• Melléktermék: az alternatív utak alapján a telepítési lehetőségek folyamatábrája megalkotható
• Minta az ellenőrzési pont-alapú tanulásra/tananyag-fejlesztésre: https://miau.my-x.hu/temp/4_20_alapozas/