„Feladatterv:BG:minta” változatai közötti eltérés
A Miau Wiki wikiből
34. sor: | 34. sor: | ||
**[[Emergencia]] | **[[Emergencia]] | ||
**[[Mesterséges intelligencia]] | **[[Mesterséges intelligencia]] | ||
+ | **[[Szakértői rendszer]] | ||
+ | **[[Szakértők informatikai felelőssége]] | ||
+ | **[[Agrárszektormodell]] | ||
**[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/P%C3%A9lda:J%C3%B6v%C5%91kutat%C3%A1s:Online_vita_XIII. Multiágens modellek] | **[https://miau.gau.hu/mediawiki/index.php/P%C3%A9lda:J%C3%B6v%C5%91kutat%C3%A1s:Online_vita_XIII. Multiágens modellek] | ||
− | ** | + | **... |
− | * | + | |
− | * | + | Fontosabb tézisek: |
+ | *Az üzleti játékok halmazán belül érdemes megkülönböztetni a valósághűségre törekvő - vagyis a szimulátorba beépített összefüggésrendszer modellező (leíró, előrejelző) képességét számszerűsíteni képes - megoldások részhalmazát, szemben a didaktikailag már elfogadható, de valósághűség szempontjából nem ellenőrzött megoldásokkal. | ||
+ | * | ||
* | * | ||
* | * |
A lap 2007. március 30., 11:43-kori változata
Üzleti játékok - Business Games (2007. tavaszi félév, VATI Agrármenedzser képzés)
Tartalomjegyzék
Tematika, követelményrendszer és az önálló feladat elkészítésének szempontjai
Fontos oldalak
Tematika
1 (/3) konzultáció
- A képzés céljai:
- Önálló tanulás keretében kialakított fogalomértelmezés
- közös kritikai finomítása, valamint
- saját (hallgatói) üzleti szimulációs alkalmazások tervének kidolgozása közös konzultációk és önálló munka keretében.
- 0. lépés: A MIAU_WIKI bemutatása (legfontosabb tudnivalók, új felhasználók létrehozása, hallgatói önálló feladatok helyének kijelölése)
- 1. lépés: A hallgatók a jelen szócikk vitalapján megadott kiindulási pontban, ill. az emögött található szakirodalmak alapján helyben elkészítik az üzleti játékok fogalmát leginkább jellemző hasznos és kritikus szempontok listáját.
- 2. lépés: A modellezés (ezen belül is a szimuláció) fogalmának közös kririkai elemzése
Fontosabb kapcsolódó fogalmak:
Fontosabb tézisek:
- Az üzleti játékok halmazán belül érdemes megkülönböztetni a valósághűségre törekvő - vagyis a szimulátorba beépített összefüggésrendszer modellező (leíró, előrejelző) képességét számszerűsíteni képes - megoldások részhalmazát, szemben a didaktikailag már elfogadható, de valósághűség szempontjából nem ellenőrzött megoldásokkal.
2 (/3) konzultáció
3 (/3) konzultáció
Követelmények