A lap 2021. november 9., 21:58-kori változata

Munkanaplók - nappalos képzés

A levelezős képzés munkanaplói itt találhatók: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/BPROF1_2021/2022

2021.09.15.

• óratartás 08.30-13.30 (minden szerdán)
• demo: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/FARAD-DAYS#10._alkalom
• órai xls: https://miau.my-x.hu/bprof/2021/nappalos/billiger.xlsx
• házi feladatok:
  • konduktor: https://miau.my-x.hu/bprof/2021/nappalos/huto.xlsx (nincs strukturális törés!)
  • Hallgató1: új billiger.xls (hamarosan)
  • Hallgató2: OAM rnd-alapon saját árelőny-matematikával (hamarosan)

2021.09.22.

• Potenciális adatforrás ár/teljesítmény-értékeléshez: https://www.cpubenchmark.net/
• https://hu.wikipedia.org/wiki/Monty_Hall-paradoxon
• https://www.google.com/search?q=monty+hall+paradoxon+site%3Amiau.my-x.hu
• https://miau.my-x.hu/bprof/urls/bprof_hu_en_forrasok_sources.xlsx
• https://miau.my-x.hu/bprof/2021/nappalos/monty_hall_simple.xlsx

2021.09.29.

• https://miau.my-x.hu/bprof/2021/nappalos/processzorok_plus.xlsx (4 órányi videóval lépésről lépésre - feladatötletekkel)
  • https://miau.my-x.hu/msc/Meeting%20in%20_General_-20210927_085412-Meeting%20Recording.mp4
  • https://miau.my-x.hu/msc/Meeting%20in%20_General_-20210927_110015-Meeting%20Recording.mp4
  • Hallgatói önálló munka lépései: https://miau.my-x.hu/bprof/2021/nappalos/processzorok_plus_v2.xlsx
• https://miau.my-x.hu/bprof/2021/nappalos/ar_teljesitmeny_aranyok%20(1).xlsx

2021.10.06.

Tematikus hét

2021.10.13.

• fizikai rendszerek elemzése (ill. rendszerhatárok feltérképezése):
  • mp4_1: https://miau.my-x.hu/msc/Meeting%20in%20_General_-20211011_085431-Meeting%20Recording.mp4
  • mp4_2: https://miau.my-x.hu/msc/Meeting%20in%20_General_-20211011_101917-Meeting%20Recording.mp4
  • mp4_3: https://miau.my-x.hu/msc/Meeting%20in%20_General_-20211011_112354-Meeting%20Recording.mp4
  • xls_1_2_3_4_5: https://miau.my-x.hu/msc/zaj/
• RAM-idealitás-sorrend: https://miau.my-x.hu/bprof/2021/nappalos/ram.xlsx
• IT-biztonság vendégelőadás kapcsán
  • legfontosabb gondolatok listája?
  • potenciális vizsgakérdések listája?
  • azonnali KNUTH-i átállás lehetőségei?

2021.10.20.

• videókártyák idealitása: ...
• laptopok ár/teljesítmény-viszonyai: ...
• RAM-ok ár/teljesítmény-viszonyai: ...
• videókártyák ár/teljesítmény-viszonyai: ...

2021.10.27.

Szünet

2021.11.03.

• https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/ITB <--ITB-ZH tervezése/online
• invaliditási szintek okai, befolyásolhatóságuk: https://miau.my-x.hu/miau2009/index.php3?x=e0&string=validity

Publikáció alapstruktúrája: https://miau.my-x.hu/digeco/2020/2020osz/digeco_tdk_publication_ures.docx + https://miau.my-x.hu/myx-free/index.php3?x=test1

• adatvizualizációs szintek:
  • https://www.youtube.com/watch?v=jbkSRLYSojo&t=135s
  • https://miau.my-x.hu/miau/224/multikulti_gapminder_Y_Xlog_trails.mp4
• analógia-gyakorlatok:
  • https://miau.my-x.hu/miau/278/valasztasok.xlsx, ill. https://miau.my-x.hu/miau/278/valasztasok2.xlsx
  • rendszerelméleti alapvetés: meglátni tudni az analógiákat (hasonlóságokat) eltérőnek látszó kontextusok között
  • PÉLDA:
    • ha a választás szó helyett rendszerreakciót értünk (vö. emberi szervezet, mint rendszer reakciója pl. gyógyszerre, ételre, és/vagy az agy reakciója zenére, szövegre, képre, stb.)
    • akkor a 106 körzet lehet 106 egyed (ember, állat, vagy éppen csoport)
    • a pártok lehetnek a lehetséges reakciótípusok (pl. vérképben mely attribútum mutatta a legnagyobb változást, ill. az agyhullám-tartományok melyike a domináns)
    • így a győzelem a legmarkánsabb változás maga (s a többi helyezés is értelmet nyer)
    • a visszalépés fogalma helyettesíthető pl. az EEG esetén az elnyomó/átcsoportosító hatásokkal, de akár a vérkép esetén is lehet igaz, hogy a főreakció mellett egy másik dominanciája épül fel
    • a második kör a kezelés (pl. szüneteltetés utáni, vagy emelt dózisú) második hulláma
    • így konklúzióként
      • egyrészt megkapjuk a vizsgált egyedek kezelésre vonatkozó érzékenységét (vö. kevesebb lett a "győztes"=első kezelés után legmarkánsabb hatásmechanizmus, mint elvárt, ill. fordítva)
      • másrészt képesek vagyunk egy új 107. egyed esetén becslést készíteni arra az első kezelés után, mit várhatunk esetében a 2. kezeléstől (s rá is vonatkozik az érzékenységi értelmezés lehetősége - vö. személyre szabott orvoslás?!)
• véletlen-e a véletlen?
  • https://miau.my-x.hu/miau/278/Corresemblance.docx, ill. https://miau.my-x.hu/miau/278/corresemblance.xlsx
  • vajon mi számít véletlennek: vö. (5+1)*20 véletlenszám-generátorral előállított értékből a +1*20 (Y) az 5*20 (Xi) alapján korreláció=1.00-val becsülhető?!
  • ha nem tudunk a véletlenszámok és a valóság történései között különbséget tenni, akkor annak mi a következménye a kockázatmenedzsmentre vonatkozóan?
• emberi (manuálisan levezetett) szakértői rendszerek ellenőrzése solver-es támogatással
  • https://miau.my-x.hu/miau/278/exs_and_coco.xlsx (egyelőre csak kérésre)

2021.11.10.

• gondolatok a végtelenről, a szimmetriáról és az innovativitásról
  • https://www.youtube.com/c/ViktorErces
  • https://www.youtube.com/watch?v=9j4BGz1x5iw (1of6)

Íme, a klasszikus matematika és az innovatív matematika kapcsolatának egy példája.
Itt és most nem is az a lényeg: van-e benne hiba, hanem az, 
hogyan is építkezik a gondolat és miként alakul ki a konklúzió és a minőség érzete...

2021.11.17.

OKTATÁSI SZÜNET

2021.11.24.

• Egyéni feladatok egyeztetése (XLS, DOC)