BPROF1 2021/2022
A Miau Wiki wikiből
Tartalomjegyzék
BPROF1 Munkanaplók - levelező képzés
A nappalos munkanaplók önálló szócikkben: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/BPROF1_2021/2022_N
- folyamatosan bővül, frissül (vö. laptörténet, friss változások)
- konzultációkról emellett mp4-állományok is keletkeznek (moodle-alapú letöltés)
- Moodle
- csak ugrópont a munkanaplókra
- mp4-ek megosztása (teams helyett)
- egy blokkban kezelt tárgyak:
Ajánlások/követelményrendszer
- Múlt/jelen (amit követni és meghaladni érdemes):
- Célok (1. szemeszter)
- PLA_jellegű felmérés: ki, milyen alkotási szint elérésére képes
- Ízelítő a teljes képzésből: https://miau.my-x.hu/bprof/urls/bprof2021.png
- Önálló alkotás (kiindulási helyzet felmérése) a szakdolgozat szimulációja
- TDK-tapasztalatok (önkéntes alapon) vagy teljesen ugyanazon elvárások TDK-fellépés nélkül (inkl. határidők, szimulált zsűri, bírálatok, stb.)
- Félévi dolgozat (KDT=kötelező-diák-teljesítés vagy TDK) leadásának végső határideje: 2021.11.08.
- Nyilvános védés (KDT vagy TDK): 2021.11.26.
- Publikáció finomhangolása bírálatok, előadási tapasztalatok alapján (reprodukálhatóságot garantáló dokumentáció)
- Autodidakta kompetencia-fejlesztés támogatása: https://miau.my-x.hu/bprof/urls/bprof_hu_en_forrasok_sources.xlsx (<--folyamatos frissítés)
- Benchmarking
- Munkahelyszerű/projektszerű működés pl.
- problémafelismerési, megoldási potenciál fejlesztése
- oktatási képesség növelése,
- kommunikáció optimalizálása,
- határidővállalás és -tartás fejlesztése
- ...
Munkanaplók
2021.09.11. (PL)
- Órarendek egyeztetése
- Tárgynévcsere: Hálózatok vs. Programozási alapelvek
- Minden tárgyból egy közös feladat vs. oktatónkénti jegyszerzés
- Követelményrendszer ismertetése
- Személyre szabott feladatok körvonalazása
- Személyre szabott feladatok megoldásának tervezése, kivitelezése
- Szómágia: https://miau.my-x.hu/digeco/2021/erdo_ret_szomagia.mp4
- KNUTH: https://miau.my-x.hu/miau2009/index_tki.php3?_filterText0=*knuth
- Szakértői rendszer (jog): https://miau.my-x.hu/myx-free/ego/demo/
- Ár/teljesítmény: https://www.arukereso.hu/hutoszekreny-fagyaszto-c3168/fn:termekek-osszehasonlitasa:zanussi-zrb33103wa-p272930431,gorenje-rk4172anx-p408880113,beko-rcsa-330k31-w-p359309879,gorenje-rk4172anw-p408615135,indesit-lr7s2w-p341919636,indesit-lr6-s2-x-p347571984,indesit-lr6-s2-w-p347571982,beko-csa270m30w-p383036065,candy-cm-3354-x-p421328934,candy-cm-3354-w-p421328928
- https://www.teir.hu/
- https://www.moralmachine.net/
- https://miau.my-x.hu/miau/solver4u/teszt.png
- Potenciális feladatok/célok
- Országok közlekedési szabályainak és közlekedési haláleseteinek elemzése
- Alternatív megoldások versenyeztetése bekerülési költség vs. hasznosság alapon: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Ifjusagkutatas
- Szerver-log alapján kockázat/kitettségi index becslés:
- Egér/billentyű-log alapján stressz szint becslés: https://miau.my-x.hu/miau2009/index.php3?x=e0&string=stress
- Mezőgazdasági termelési függvények becslése: https://miau.my-x.hu/myx-free/olap/olap2/2_olap_m.php3
- Robot-kutyakiképző modelljének megalkotása (vö. mezőgazdasági termelési függvények/szimulátorok)
- ...
- Közös munka:
2021.09.24. (RJ)
2021.10.16. (PL)
- https://miau.my-x.hu/bprof/2021/nappalos/processzorok_plus.xlsx (4 órányi videóval lépésről lépésre - feladatötletekkel)
- fizikai rendszerek elemzése (ill. rendszerhatárok feltérképezése):
- mp4_1: https://miau.my-x.hu/msc/Meeting%20in%20_General_-20211011_085431-Meeting%20Recording.mp4
- mp4_2: https://miau.my-x.hu/msc/Meeting%20in%20_General_-20211011_101917-Meeting%20Recording.mp4
- mp4_3: https://miau.my-x.hu/msc/Meeting%20in%20_General_-20211011_112354-Meeting%20Recording.mp4
- xls_1_2_3_4_5: https://miau.my-x.hu/msc/zaj/
gamer-vendégelőadás 08.30-tól / Log-alapú eSport: gyanúgenerelás mesterséges intelligenciára alapozva (Counter Strike Global Offensive - legfrisebb verzió)
- RAM-idealitás-sorrend: https://miau.my-x.hu/bprof/2021/nappalos/ram.xlsx
- IT-biztonság vendégelőadás kapcsán
- legfontosabb gondolatok listája?
- potenciális vizsgakérdések listája?
- azonnali KNUTH-i átállás lehetőségei?
- C-URL: https://miau.my-x.hu/bprof/2021/curl.docx
- Start-up-ötlet: adatvagyon-gazdálkodás online ellenőrzése kérdőív-logikát követve (pl. https://miau.my-x.hu/miau/158/la158.doc)
2021.11.12. (RJ)
2021.11.20. (PL)
- https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/ITB <--ITB-ZH tervezése/online
Publikáció alapstruktúrája: https://miau.my-x.hu/digeco/2020/2020osz/digeco_tdk_publication_ures.docx + https://miau.my-x.hu/myx-free/index.php3?x=test1
- adatvizualizációs szintek:
- analógia-gyakorlatok:
- https://miau.my-x.hu/miau/278/valasztasok.xlsx, ill. https://miau.my-x.hu/miau/278/valasztasok2.xlsx
- rendszerelméleti alapvetés: meglátni tudni az analógiákat (hasonlóságokat) eltérőnek látszó kontextusok között
- PÉLDA:
- ha a választás szó helyett rendszerreakciót értünk (vö. emberi szervezet, mint rendszer reakciója pl. gyógyszerre, ételre, és/vagy az agy reakciója zenére, szövegre, képre, stb.)
- akkor a 106 körzet lehet 106 egyed (ember, állat, vagy éppen csoport)
- a pártok lehetnek a lehetséges reakciótípusok (pl. vérképben mely attribútum mutatta a legnagyobb változást, ill. az agyhullám-tartományok melyike a domináns)
- így a győzelem a legmarkánsabb változás maga (s a többi helyezés is értelmet nyer)
- a visszalépés fogalma helyettesíthető pl. az EEG esetén az elnyomó/átcsoportosító hatásokkal, de akár a vérkép esetén is lehet igaz, hogy a főreakció mellett egy másik dominanciája épül fel
- a második kör a kezelés (pl. szüneteltetés utáni, vagy emelt dózisú) második hulláma
- így konklúzióként
- egyrészt megkapjuk a vizsgált egyedek kezelésre vonatkozó érzékenységét (vö. kevesebb lett a "győztes"=első kezelés után legmarkánsabb hatásmechanizmus, mint elvárt, ill. fordítva)
- másrészt képesek vagyunk egy új 107. egyed esetén becslést készíteni arra az első kezelés után, mit várhatunk esetében a 2. kezeléstől (s rá is vonatkozik az érzékenységi értelmezés lehetősége - vö. személyre szabott orvoslás?!)
- véletlen-e a véletlen?
- https://miau.my-x.hu/miau/278/Corresemblance.docx, ill. https://miau.my-x.hu/miau/278/corresemblance.xlsx
- vajon mi számít véletlennek: vö. (5+1)*20 véletlenszám-generátorral előállított értékből a +1*20 (Y) az 5*20 (Xi) alapján korreláció=1.00-val becsülhető?!
- (potenciális feladat: az OAM objektumszámának növelése milyen hatással van a maximális korreláció értékére?)
- ha nem tudunk a véletlenszámok és a valóság történései között különbséget tenni, akkor annak mi a következménye a kockázatmenedzsmentre vonatkozóan?
- emberi (manuálisan levezetett) szakértői rendszerek ellenőrzése solver-es támogatással
- https://miau.my-x.hu/miau/278/exs_and_coco.xlsx (egyelőre csak kérésre)
- gondolatok a végtelenről, a szimmetriáról és az innovativitásról
Íme, a klasszikus matematika és az innovatív matematika kapcsolatának egy példája. Itt és most nem is az a lényeg: van-e benne hiba, hanem az, hogyan is építkezik a gondolat és miként alakul ki a konklúzió és a minőség érzete...
