A lap jelenlegi, 2024. június 18., 13:55-kori változata

Vezetői összefoglaló, avagy Hallgatók véleménye a többiek munkájáról: https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/vezetoi_osszefoglalo_v99.docx

Országos felmérés: https://forms.office.com/e/WGuZCKThiq
Jelen szócikk kapcsán érdemes megfigyelni, elemezni: mennyire szólnak az egyes kódok mögötti tartalmak az adott kódról, különösen a többi kódhoz rendelt megoldások alapján?
Sőt, hány ponton nem attitűd-jellegű az "a"-val kódolt szómágia?
Sőt-sőt: hol merül fel először (vö. laptörténet), hogy egy H-kódú kérdéssorban a Hallgatókat nem önmagukról, hanem az O-ktatókról kérdezzük és vica-versa... 
(ami kifejezetten kreatív, hiszen így 24*2 munkakör jött létre a felmérés előkészítésében:-)

Projektszabályzatok

WIKI-szerkesztés elvei

Más feladatába való beleszerkesztés elvei

Feladat

• Leírás: "...belső felmérést indítunk az AI-val kapcsolatos hallgatói (H) és oktatói (O) tudásról(t), attitűdről (a), igényekről (i)..." (forrás: vezetői utasítás)
• Kommentár: (H;O)*(t;a;i)*(személyes vs. általános tapasztalat)*(egy-kérdéses=szabadszöveges vs. több-kérdéses=zárt-kérdéses) =>2*3*2*2=24 (Jelmagyarázat: személyes=1; általános=8 / szabadszöveg=*; zártkérdések=°)
• Default fókusz: chatGPT (de elvileg min. annyi egyedi fókusz, ahány 4-dimenziós kód, vagyis min. 24, vagy több)
• Elvárás: felmérés-tervezési dokumentáció készítése: vö. https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/utmutato.docx

Átfogó feladat: https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/mi_megrendeles_teljesites.docx

TUDÁS

• Kérdések:
  • Mit tekintünk tudásnak?
  • Mit/hogyan lehet mérni?
  • Vitalap: https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php/Vita:MI-felmeres
    • szabadszöveges vs. opció-listás kérdések
    • konzisztens vs. inkonzisztens eredmények (diagnózisok)
    • diagnózisok és terápiák

• • Példa: Dimenzió1
    • lexikális
      • offline
      • online
        • chatGPT: https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/chatGPT.docx
        • egyéb
    • tapasztalat-alapú
      • személyes
        • Egy-kérdéses,
        • szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves
        • Google-Forms megoldás
        • Kérdés: Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán személyes tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásait!
        • Kérdőív: ....(URL)....
        • Kiértékelési útmutató (#1 azaz Ht1°:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...
      • másoknál látott
        • Egy-kérdéses,
        • szabadszöveges és/vagy zárt kérdéses/kérdőíves
        • Google-Forms megoldás
        • Kérdés: Kérem, legyen szíves ... karakterben kifejteni az oktatás kapcsán mások esetében látott/hallott/... tapasztalatként rendelkezésére álló mesterséges intelligencia alkalmazásokat!
        • Kérdőív: ....(URL)....
        • Kiértékelési útmutató: pl. https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Ht1x.docx (#2 azaz Ht1*:neptunkód, ha a szerző nem akar anonim maradni)...

• • Példa: Dimenzió2
    • friss
    • archív

ATTITŰD

Vállalások:

• Ha1° (#3 neptunkód, vagy anonim Hallgató) = https://miau.my-x.hu/mediawiki/index.php?title=Vita:MI-felmeres&action=edit&section=4 & https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Ha1o.docx
• Oa8° (#7 neptunkód, vagy anonim Hallgató) = https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Oa8o.docx
• Oa1° (#8 neptunkód, vagy anonim Hallgató) = https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Oa1o.docx (vö. Ha1o fentebb) = https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Oa1o_.docx
• Oa1* (#9 neptunkód, vagy anonim Hallgató) = https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Oa1x.docx & https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Oa1x_2.docx & https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Oa1x_rev.docx

IGÉNY

Vállalások:

• Oi8°: https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Oi8o.docx
• Hi1°:
• Hi1*: https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Hi1x.docx

Hallgatói személyes igények felmérése az MI oktatásban való alkalmazásáról: (Hi1°, VP6PTL)

• A mesterséges intelligencia (MI) az alábbi alkalmazásokkal és tanulást segítő felületekkel nyújthatnak segítséget:

• • Adaptív tanulási platformok:
    • Az adaptív tanulási platformok az MI-t használják a hallgatók tanulási folyamatának folyamatos monitorozására és értékelésére.

• • Egyéni tanulási igényekhez igazodó tartalmak:
    • Egyedi tanulási útvonalakat követhetnek, amelyek az igényeikhez és képességeikhez igazodnak.

• • Intelligens tutoriális rendszerek:
    • Az MI alapú tutoriális rendszerek segítséget nyújtanak a hallgatóknak a tanulási anyagok megértésében és elsajátításában.

• • Automatizált értékelés és visszajelzés:
    • Az MI lehetővé teszi az automatizált értékelést és visszajelzést a hallgatók teljesítményéről.

• • Személyre szabott ajánlások és erőforrások:
    • Az MI alapú alkalmazások képesek személyre szabott ajánlásokat adni a hallgatóknak a tanuláshoz kapcsolódó erőforrásokról.

Ezek az alkalmazások figyelembe veszik a hallgatók erősségeit és gyengeségeit, és személyre szabott tanulási útvonalakat kínálnak nekik, segíthetnek a tanulók eredményességének növelésében, a tanulási folyamat optimalizálásában és a hallgatók motivációjának fenntartásában. MI rendszerek képesek válaszolni a hallgatók kérdéseire, segítséget nyújtani a tananyag megértésében, továbbá lehetőséget nyújtanak a hallgatók számára, hogy saját tempójukban tanuljanak, és a saját igényeikhez igazodó tartalmakat kapjanak. Azonban fontos megjegyezni, hogy az MI csak egy eszköz, és a tanulásban és fejlődésben a hallgatók aktív részvételére is szükség van.

Zárt kérdőív: https://forms.gle/WkJoM5YdMDriQPuC7 ill. https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Hi1o.docx

Megjegyzés (rokonok):

• • • pl. Ht1°
    • pl. Oi1° (bármilyen 1 kódelemben való eltérés egy fajta rokonság)
  • Problémák:
    • ...
• Hi1* (#5 neptunkód, vagy anonim Hallgató)
• Hi8* (#6 neptunkód, vagy anonim Hallgató): https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Hi8x.docx & https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/Hi8x_.docx

Határidő

Résztvevők

• Anonim szerkesztők száma:...
• Nevesítést felvállaló szerkesztők és feladataik:
  • ... / ...
  • ... / ...
• Felelősszerkesztő(k) és feladataik:
  • PL / minőségbiztosítás > strukturálás / korrektúrák / időmenedzsment / ...
  • ...

Felmérés céljai

• Önigazolás
  • már meghozott döntés (vizsgaszabályzat)
    • Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/nem)
    • Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/nem)
      • Bizonyítási folyamat/humán-etológiai kísérlet(ek):
        • Kérdések:
          • "Mi az ERP"?
          • ...
        • Kezelések:
          • placebo: Google-keresést használók (én adom meg a keresési kifejezést, én döntöm el, mi értékes találat, én tárom fel a tényleges választ a mindenkori kérdésre)
          • kezelés: akik használták is azt, amit szabad (prompt-mérnök: keresési kifejezés + cél + hogyan)
          • kontroll-csoport: akik nem használták azt, amit szabad lett volna (vagy tudják a választ fejből/kitalálva, vagy nem)
        • Kiértékelés: vö. https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/mi_kerdoivek_kiertekelese.xlsx
          • diagnózis: statisztikai szignifikancia
          • terápia:
            • merev határértékű
            • MI-alapú dinamikus határérték-becslés a keretfeltételek függvényében
  • tervezett döntés (vizsgaszabályzat)
    • Szabad-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/nem)
    • Kötelező-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/nem)
      • Hangulatmérés (tényleges kérdőív és/vagy interjú<--"kezelés"):
        • Egyetért-e: Szabadjon-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/nem)
        • Egyetért-e: Kötelező legyen-e használni a Hallgatóknak a chatGPT-t? (igen/nem)
      • Kiértékelés:
        • Konzisztencia-vizsgálat (diagnózis):
          • inkonzisztencia!: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!
          • konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség IGEN akarja, hogy kötelező legyen!
          • konzisztencia: A többség NEM akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!
          • konzisztencia: A többség IGEN akarja, hogy szabadjon ÉS a többség NEM akarja, hogy kötelező legyen!
        • Terápia:
          • NEM-IGEN: új mérés (a kérdések finomhangolása)
          • IGEN-IGEN: döntés = bevezetés azonnal
          • NEM-NEM: pl. ellenőrző mérés, pl. mi a használat aránya? <--miért is? (új tervezett döntési helyzet, hiszen, ha sokan használják, de senki nem akarja, az nem inkonzisztencia?-->új mérés/finomhangolás)
          • IGEN-NEM: döntés = bevezetés azonnal

• Fejlesztés

• Lehetőségek feltárása (=hogyan lehetne egy olyan rendszert kialakítani, ahol nem szenved sem az oktató, sem a diák hátrányt)
  • Az AI nem tekinthető oktatónak, ugyanis nem tudja átadni a tapasztalatból szerzett gyakorlatot, bevált megoldási módszereket vagy a logikus gondolkodás menetét.
    • A megszokott oktatási rendszer reformálása (elméleti tananyag gyakorlati bemutatása, gyakorlati feladatok növelése)
    • A diákok motiválása (gyakorlati feladatok szorgalmazása)
    • Az oktatók továbbképzése (szükséges tanterv módosítása)
    • A követelmény rendszer fejlesztése (gyakorlati számonkérés előnyben részesítése)
    • Folyamatos mentorálás a hatékonyság fenntartása érdekében (állandó ellenőrzés és felülvizsgálat, esetleges fejlesztések)

Mellékletek

• https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/?C=M;O=D (behivatkozott elemek a kombinatorikai térből)
• https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/demo.xlsx (hogyan készítsünk fiktív adatok alapján értékes szabályokat, vizualizációkat?)
• Aszinkron beszélgetések:
  • https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/aszinkron_beszelgetes.docx
  • https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/mi_operativan.docx
  • https://miau.my-x.hu/miau/wiki_mi/plus.pdf

Az előzetesség elve

• minden behivatkozott szerzői teljesítmény esetén érdeklődéssel várja mindenki,
• aki nem akar később a belemagyarázás vádjával szembesülni
• az által inicializált kérdések kiértékelésére vonatkozó általános szabályokat, elveket
• vagyis hogyan kellene a valamikor egyszer majd előálló valós válaszok alapján
• ELŐRE rögzített kiértékelési elveket/szabályokat/eljárásokat MOST definiálva garantálni azt,
• hogy NE lehessen belemagyarázás keretében értékelő jelentést írni soha többet senki által semmikor sehol semmiképp?!
• (vö. ügydöntő népszavazás bármilyen tetszőleges eredményéhez előre definiált törvény arra vonatkozóan, mikor kinek mi a teendője a majd egyszer előálló eredmények függvényében)?!